ԵՐԿԻՐ, ՈՐՏԵՂ ՈՉ ՄԻ ՍՈՒՐ ԲԱՆ ՉԿԱ
Ջանի Ռոդարի
Անբան Ջովանինոն շատ էր սիրում ճամփորդել: Ճամփորդեց-ճամփորդեց, ու հայտնվեց մի երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Տներն այդ երկրում կառուցված էին առանց սուր անկյունների, դրանք կլոր էին: Շենքերի տանիքներն էլ էին կլոր: Ճանապարհին, որով քայլում էր Ջովանինոն, թփերի ու վարդերի պուրակ կար: Ջովանինոն ցանկացավ վարդով զարդարել իր բաճկոնը: Նա փորձեց զգուշությամբ պոկել վարդը, որ մատը չծակի, բայց հանկարծ նկատեց, որ փշերը չեն էլ ծակում: Պարզվում է, դրանք բոլորովին էլ սուր չեն, պարզապես ձեռքդ մի քիչ խուտուտ են տալիս:
_ Այ քեզ հրա՜շք,-զարմացավ Ջովանինոն:
Հենց այդ պահին վարդի թփերի ետևից հայտնվեց քաղաքի պարեկը և քաղաքավարի ժպտալով՝ ասաց Ջովանինոյին.
_ Դուք երևի չգիտեք, որ չի կարելի վարդ քաղել:
_ Ներեցե՛ք ինձ … ես չմտածեցի, որ…
_ Այդ դեպքում Դուք պետք է վճարեք տուգանքի կեսը,-ասաց պարեկը նույն հաճելի ժպիտով և սկսեց անդորրագիր գրել: Ջովանինոն հանկարծ նկատեց, որ պարեկի գրչածայրը սուր չէ, բութ է: Նա հարցրեց պարեկին.
_ Ներեցե՛ք, կարելի՞ է Ձեր թուրը տեսնել:
_ Խնդրեմ ,-ասաց պարեկը և Ջովանինոյին տվեց իր թուրը: Պարզվեց, որ թուրն էլ սուր չէ, բութ է:
_ Լավ, էս ի՞նչ զարմանալի երկիր է, էս ո՞ւր եմ ընկել: Այստեղ ամեն ինչ տարօրինակ է:
_ Մեր երկրում ոչ մի սուր բան չկա,-բացատրեց պարեկը այնքան քաղաքավարի, որ ամեն մի բառը կարելի էր մեծատառով գրել:-Բա՛, վաղուց արդեն առանց մեխերի ենք յոլա գնում:
_ Մեխե՞ր,-հարցրեց Ջովանինոն,-չէ ՞ որ դրանք պետք է սուր լինեն:
_ Մենք վաղուց արդեն առանց մեխերի ենք յոլա գնում: Չէ՞ որ սոսինձ կա: Իսկ հիմա բարի եղեք ինձ երկու անգամ ապտակել:
Ջովանինոյի բերանը զարմանքից բաց մնաց, կարծես պատրաստվում էր միանագամից մի մեծ տորթ կուլ տալ:
_ Ո՜չ, ի՜նչ եք ասում, ես չեմ ուզում հայտնվել բանտում քաղաքի պարեկին վիրավորելու համար: Եթե այդպես է, ե՛ս պետք է երկու ապտակ ստանամ, ոչ թե դուք:
_ Դուք երեևի չգիտեք, մեզ մոտ այդպես է ընդունված,-սիրով բացատրեց պարեկը,-լրիվ տուգանքը՝ չորս ապտակ, տուգանքի կեսը՝ երկու,-պատասխանեց պարեկը:
_ Երկու ապտակ՝ պարեկի՞ն:
_ Պարեկին:
_ Դա արդար չէ: Այդպես չի՛ կարելի:
_ Իհարկե արդար չէ: Իհարկե՝ այդպես չի կարելի,-պատասխանեց պարեկը:-Դա այնքան անարդար և սարսափելի է, որ մարդիկ օրենքները չեն խախտում, այնպիսի բաներ չեն անում, որի համար տուգանք պիտի մուծվի. նրանք ամեն ինչ անում են, որ չապտակեն անմեղ պարեկներին: Դե՛, ես սպասում եմ. տվեք ինձ երկու ապտակ և մյուս անգամ ավելի զգույշ կլինեք:
_ Բայց ես չեմ ուզում նույնիսկ Ձեր այտը ճմկտել, ուր մնաց՝ ապտակեմ:
_ Այդ դեպքում ես պիտի խնդրեմ, որ գնաք մեր երկրից: Ես կուղեկցեմ Ձեզ մինչև սահման:
Ջովանինոն, որ շատ էր ամաչում, ստիպված հեռացավ այն երկրից, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Ինչ էլ լինի, մեկ է, մինչև հիմա նա երազում է վերադառնալ այնտեղ, որ ապրի աշխարհի ամենաքաղաքավարի օրենքներով և ամենադաստիարակված մարդկանց հետ, մի քաղաքում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա:
Հարցեր և առաջադրանքներ։
- Տեքստից դու՛րս բեր անծանոթ բառերը և բացատրությունը գրիր օնլայն բառարանի միջոցով։Պարեկ- Պարող, պար եկող մարդ, անդորագիր-թուղթ որը,որ լրացնում են:
- Դու՛րս գրիր կարմիրով նշած բառերը և կազմիր դրանց հոգնակին։ երկրում-երկրներ , բան-բաներ,պուրակ-պուրակներ,բաճկոն-բաճկոններ,վարդ-վարդեր,մատ-մատներ,քաղաքի-քաղաքների,անդորագիր-անգորագրեր, թուրը-թրերը,տորթ-տորթեր,տուգանք-տուգանքներ,ապտակ-ապտակներ: Տեքստից դուրս բեր ի՞նչ հարցին պատասխանող 7 բառ, դրանց ավելացրու հատկանիշ(ինչպիսի՞) ցույց տվող բառ և կազմիր նախադասություն, օրինակ՝Շենք-բարձրահարկ: Լոնդոնի շենքերը բարձրահարկ են: Տորթ-համեղ:Այս տորթը շատ համեղ է:Ապտակ-ցավոտ:Իմ ապտակը շատ ցավոտ է: Սոսինձ-սպիտակ:Նրանք սպիտակ սոսնձով բացիկներ էին փակցնում:Տանիք-ամուր:Շինարարները շենի վրա կառուցում են ամուր տանիք: Աշխարհ-խաղաղ:Ես ուզում եմ ապրել խաղաղ աշխարհում: Մատ-ճկուն:Վաչեն ունի ճկուն մատներ:
վարդ-կարմիր վարդ
Կարմիր վարդերի փունջն իսկական անակնկալ էր։
- Ի՞նչ կլիներ, եթե մեր երկրում էլ բոլոր սուր բաները վերանային:Եթե սուր դանակները վերանային,չենք կարող միս կտրատել,եթե մկրատները վերանային վարսավիրները չէին կարող մեր մազերը կտրել:
- Ինչպիսինն էր պարեկը։Պարեկը հսկում էր տարածկը և եթե տեսնում էր,որ վարդ են քաղում,տուգանում էր, բայց նա բարի էր:
- Ինչու՞ Ջովանին զարմացավ։Ջովանին զարմացավ ,որովհետև այդ երկրում ոչ մի սուր բան չկար:
- Գրի՛ր փոքրիկ նամակ Ջավանիին։Բարև՛, Ջովանի:Ես Արենն եմ:Ես էլ եմ շատ սիրում ճամփորդել:ինձ հետաքրքիր է, թե դու ինչպես ես հայտնվել այդտեղ ՝ մեքենայո՞վ,տիեզերանավո՞վ, թե ինքնաթիռով:
ծովի ափեր և պելեն
1.Հորինի՛ր լեզվական գլուխկոտրուկ (դժվարին խնդիր, հանելուկ, որի լուծման համար պետք է ունենալ մեծ հնարամտություն և դատողականություն):
2. Քո նախընտրած վերնագրով ստեղծագործի’ր։
Երկու եղբայր իրար են նայում,
Երբեք իրար չեն մոտենում:
Այն ո՞վ է որ չի տեսել 2023 թվականը (բրազիլացի ֆուտբոլիստ:)
Ամփոփում խոհանոց
Երեկ մենք ջոկատով ունեինք նախագիծ և մենք այն կատարեցին: Աղջիկները որոշեցին թե ինչ պետք է ուտեինք: Նրանք որոշել էին բեկոնով սպագետի, որն մեզ ընդհանրապես դուր չեկավ:
Ուղեվորություն դեպի գազպրոմի սահադաշտ


Մենք մեր ուժեղ ջոկատով՝ գնացինք Գազպրոմի սահադաշտ: Մենք այնտեղ սահեցինք, զվարճացանք, և ամենակարևորը սովորեցինք սահել: Սկզբում մենք վախում էինք առանց բռնվելու սահել, բայց հետո մեր ջոկատի Աստղիկը ինձ ասեց մի գաղտնիք թե ինչպե՞ս սահել, և ես այն կիրառեցի և ես կարողացա սահել:
ԸՆդհանուր հաշվետվություններ
ՄԱթեմատիկայի ինքնաստուգում






Պատմության հաշվետվություն
Համահայկական առաջին թագավորության անկումը
- Ովքե՞ր են Վանի թագավորության վերջին հայտնի արքաները։
Սարդուրի III, Ռուսա II:
- Ներկայացրե՛ք Վանի թագավորության նշանակությունը Հայաստանի պատմության մեջ։
Վանի թագավորությունն առաջինն էր, որ կարողացավ միավորել հայկական լեռնաշխարհը մի մեծ համահայկական թագավորության մեջ:
Բնագիտության ամփոփիչ
- Ի՞նչ է մարմնի կշիռը:
Երբ մարմինը դնում ենք հենարանի վրա կամ կախում ենք կախոցից, այն ուժ է գործադրում կախոցի կամ հենարանի վրա:
- Ո՞ր երևույթն են անվանում տիեզերական ձգողությունը:
Տիեզերքում գտնվող մարմինները, անկախ իրենց չափերից, ձգում են իրար: Այդ երևույթն անվանվում է տիեզերական ուժ:
- Ո՞ր ուժն է կոչվում ծանրության ուժ:
Այն ուժը որով երկիրն է իրեն ձգում որևե մարմին:
- Ո՞ր ուժն է կոչվում առանձգականության ուժ:
Ճկված, կամ սեղմված առարկաներում առաջացած ուժը, որը օգնում է առարկային վերականգնել իր նախկին տեսքը կոչվում է առաձգականության ուժ:
- Ե՞րբ են առաջանում մարմինների ձևափոխություն:
Երբ մենք այն ճկռում կամ սղմում ենք:
- Ուժի չափման միավորը ի՞նչպես է կոչվում:
Նյուտոն և Կիլոնյուտոն:
- Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը:
Որովհետև այն վնաս է հասցնում երկիր մոլորակին, օթին և բույսերին:
- Ո՞ր երևույթն են անվանում քիմիական ռեակցիա։
Կաթի թթվելը:
- Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների բնորոշ մի քանի հատկանիշ։
Գույնի, Համի, Հոտի, փոփոխությունը, գազի, ջերմության, Լույսի և նստվածքի անջատումը։
- Քանի՞ տեսակի ձևափոխություններ գիտեք:
Երկու պլաստիկական և ձևափոխական:
- Ի՞նչ է բնութագրում ուժը:
- Ի՞նչ տառով ենք նշանակում ուժը:
F:
- Կարո՞ղ են արդյոք մարմինները փոխազդել առանց միմյանց հպվելու:
Այո:
Գործնական աշխատանք
112. Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի´ր մեկական բառերով:
Բարի լուր (ավետիս) բերող, արագ ընթացող-արագընթաց, բաժակը ձեռքին արտասանվող ճառ-բաժակաճառ, վեպ-վիպագիր, բառարան գրող-բառարանագիր, արտասահմանում ապրող-արտասահմանցի:
115. Յուրաքանչյուր բառակապակցության իմաստը տրված բառերից մեկո´վ արտահայտիր:
Բազմություն, մարդկություն, ազգ, ժողովուրդ:
Մի երկրում ապրող մարդիկ-ժողովուրդ, հավաքված մարդիկ, ամբողջ-բազմություն, աշխարհում ապրող մարդիկ-մարդկություն, նույն ազգությանը պատկանող բոլոր մարդիկ-ազգ:
116. Փակագծում դրված բաոերը գրի´ր համապատասխան ձևով:
Օրինակ՝ Դեպքի վայրում հավաքված ամբոխն (աղմկել): — Դեպքի վայրում հավաքված ամբոխն աղմկում էր:
Կռունկների երամը (թռչել):
Զորքը տեղավորվել էր (տեղավորվել) դաշտում:
Ժողովուրդր լսել էր (լսել) հռետորին:
Հրապարակում հավաքված բազմությունը ինչ-որ բանի էր սպասում (սպասել):
Ավագանին ողջունում էր (ողջունել) օտարականին:
Հոտն իջնում էր (իջնել) սարից:
Ժողովուրդը գոհ էր (լինել) այդ որոշումից:
117. Նախադասություններն ընդարձակի´ր:
Փորձենք: Արի երկուսով մի բնագիտական փորձ փորձենք:
Պատմեն: Մենք նրանց ասացինք որպիսզի, դասը պատմեն:
Կլսեն: Նրանք կլսեն ուսուցիչներին:
Կընտրեք: Մրգերի միջից կընտրեք ամենալավը:
Դարձավ: Խակ պտուղը դարձավ հասուն պտուղ:
English






