723×6= 4338, 4338:6= 723,

126×90=11440, 11440:126= 90,

811×65= 53715, 53715:65= 811,

621x 920=372520 , 372520:920= 621

306. լուծում 12 x 900 = 10800 Պատ.` Այո

307. գնդակ 1 հատ 640 դրամ

2 հատ 1280 դրամ

5 հատ 3200 դրամ

10 հատ 6400 դրամ

տետր 2 հատ 70 դրամ

1 հատ 35 դրամ

5 հատ 175 դրամ

10 հատ 350 դրամ

1 հատ գրիչը 120 դրամ

2 հատ 240 դրամ

5 հատ 600 դրամ

10 հատ 1200 դրամ

309.364 < 365

9547< 9643

6298< 6299

345171> 345090

6254 > 6204

3015> 3005

13654 < 12700

101801<101901

Կրթահամալիրի տոնի նախագիծ (Սեբաստացու օրեր. )
Ժամանակահատվածը` նոյեմբերի 9-ից   նոյեմբերի 13-ը:
Մասնակիցներ — Հարավային դպրոց, 4-5 րդ դասարաններ

Օգտագործվող միջոցները
   Թվային գործիք : 

Հետազոտական աշխատանքներ
Ուսումնասիրել վերջին 5 տարվա հարավային դպրոցի 4-5 դասարաններում սովորղների թվաքանակը: Համեմատել և դասավորել ըստ տարիների և գրառել , թե ինչպես է փոփոխվել տարիների ընթացքում:
Աշխատանքը ավարտելուց հոտո , այն ամփոփել բլոգում:

Նախագծի նպատակը և խնդիրները:

Տրված թեմայով նյութերի ձևավորում:
Բանավոր հաշվումների կատարում և պատկերացում
Մաթեմատիկական հմտությունների զարգացում:
Ինքնուրույնության, ինքնարտահայտման հմտությունների և կարողությունների ձևավորում:

Նախագծի իրականացման ընթացքը․

Նախապես ձեռքի տակ ունենալ վերջին 5 տարիների սովորողների տվյալները , համեմատել ամեն տարվա սովորողների թվաքանակները , դասավորել ըստ տարիների՝ աճման կարգով:

Ամփոփում

Աշխատանքները ավարտելուց հետո, կազմել դիագրամներ, ըստ տարիների և ըստ դասարանների: Աշխատանքները  ամփոփել բլոգում:

N	2015	2016	2017	2018	2019	2020
4 – րդ դասարան	17	29	41	20	37	52
5 – րդ դասարան	12	15	30	31	23	47

52-17 = 35, 2020 2015 թ. -ի սովորողների քանակի տարբերությունը 4-րդ դասարանի

37-29= 4, 2019 և 2016 թ. – ի սովորողների քանակը տարբերությունը 4-րդ դասարանի

41- 20 = 21, 2018 և 2017 թ. – ի սովորողների քանակի տարբերությունը 4-րդ դասարանի

47-12 = 35, 2020 և 2015 թ. – ի սովորողների քանակի տարբերությունը 5- րդ դասարանի

23-15= 8, 2019 և 2016 թ. – ի սովորողների քանակի տարբերությունը 5- րդ դասարանի

31-30= 1, 2018 և 2017 թ. -ի սովորողների քանակի տարբերությունը 5-րդ դասարանի

.     Շոգենավն իր արագությունը ժամում 9 կմ-ով պակասեցրեց, այդ պատճառով նշված ժամին նշանակված վայրից 108 կմ հեռու էր: Ցածր արագությամբ քանի՞ ժամ էր գնացել: 108:9=12, Պատ.՝12 ժամ

3.     Համեմատիր

4 մ 580դմ +800 դմ < 150մ 200 դմ+100 սմ

4.   Ավտոմեքենան 50կմ/ժ արագությամբ անցավ 250 կմ ճանապարհ: Նույն արագությամբ անցավ ևս 200 կմ : Քանի՞ ժամում անցավ ամբողջ ճանապարհը: Պատ.՝ 200  

5.   Օգտվելով գումարման հատկություններից՝ հաշվել.

      83+144+36+856+64+17=1200

6.Կատարիր մնացորդով բաժանում .

1478:35= 42

7.    Գրիր երկու երկնիշ թիվ, որոնք բաժանվում են 10-ի: 20, 30,40, 60,50, 70, 90,80, 100:

8.      Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի արտադրյալը , եթե արտադրիչներից մեկը մեծացնենք  8 անգամ: 5*8= 40

9.      *-ի փոխարեն գրիր թիվ, որ անհավասարությունը ճիշտ լինի:

     1478<1496

10.Արտահայտիր մետրերով.

14 կմ 740 դմ = 1474մ 

50 մ 400 սմ = 54մ

11.Հաշվիր արտահայտության արժեքը.

741:3+7497:9+152 = 1332

12.Գտեք 22-ի բաժանարարները և նրա  3 բազմապատիկ:  2, 1 11, 22:

13.Գրիր այն վեցանիշ թիվը, որի՝

Տասնավորը 0 է, հազարավորը՝ 3, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 2 = 222202

14. Միքայելն ընտրեց մի թիվ, բազմապատկեց այն իրենով, ստացվածին գումարեց 1, արդյունքը բազմապատկեց 10-ով, հետո գումարեց 3, ապա ստացված արդյունքը բազմապատկեց 4-ով և ստացավ 2012: Ի՞նչ թիվ էր ընտրել Միքայելը:Լուծում՝ 2012:4= 503, 503-500=3, 10+3= 13,13+1= 14 Պատ.՝ 14

Բառերը բաժանեք արմատների, ածանցների. Չմոռանաք հոդակապը: 

Օրինակ՝ Մարդակեր =մարդ+ա+կեր  

Դասացուցակ,-դաս+ա+ցուցակ մարդակեր-մարդ+ա+կեր, լուսամուտ-լուս+ա+մուտ, խոշորացույց-խոշոր+ա+ցույց, ցուցամատ-ցուց+ա+մատ: 

2. .  Կազմեք բառեր վատ, վարդ, մայր, հին, գիր բառերով: 

Վատություն, դափնեվարդ, մայրություն, հինություն 

 գրություն։ 

3. Ա խմբի բառերին միացրեք Բ խմբի ածանցները և ստացեք նոր բառեր: 

Ա. Հաց, հայ, հնդիկ, հոտ, գոհ, գարուն 

Բ. Եղեն, ան, դժ, ային, ստան, ուհի  

Հայուհի, հացեղեն, Հնդկաստան, գարնանային, հոտային, անհոտ, դժգոհ։ 

Ա խմբին միացնելով  Բ խմբի բառերը ստացա ածանցավոր 

բառեր: 

4. ան, ուհի, չ, դժ, ություն, ային ածանցներով և տրված արմատներով ստացեք որքան հնարավոր է շատ ածանցավոր բառեր: 

Հայ, գեղեցիկ, վրացի, բժիշկ, երգիչ, գույն, հնդիկ, համ, օգուտ, լավ, աշուն,բարի, չար, հին, գարուն, հոտ,քաղաք: 

Հայուհի, գեղեցկություն, վրացուհի, բժշկուհի, երգչուհի, գունային, հնդկուհի, անհամ, անօգուտ, լավություն,աշնանային, բարություն, չարություն, հնություն, 

գարնանային, անհոտ,  քաղաքային:

Օրինակ՝ Մարդակեր =մարդ+ա+կեր  

Դասացուցակ,-դաս+ա+ցուցակ մարդակեր-մարդ+ա+կեր, լուսամուտ-լուս+ա+մուտ, խոշորացույց-խոշոր+ա+ցույց, ցուցամատ-ցուց+ա+մատ: 

2. .  Կազմեք բառեր վատ, վարդ, մայր, հին, գիր բառերով: 

Վատություն, դափնեվարդ, մայրություն, հինություն 

 գրություն։ 

3. Ա խմբի բառերին միացրեք Բ խմբի ածանցները և ստացեք նոր բառեր: 

Ա. Հաց, հայ, հնդիկ, հոտ, գոհ, գարուն 

Բ. Եղեն, ան, դժ, ային, ստան, ուհի  

Հայուհի, հացեղեն, Հնդկաստան, գարնանային, հոտային, անհոտ, դժգոհ։ 

Ա խմբին միացնելով  Բ խմբի բառերը ստացա ածանցավոր 

բառեր: 

4. ան, ուհի, չ, դժ, ություն, ային ածանցներով և տրված արմատներով ստացեք որքան հնարավոր է շատ ածանցավոր բառեր: 

Հայ, գեղեցիկ, վրացի, բժիշկ, երգիչ, գույն, հնդիկ, համ, օգուտ, լավ, աշուն,բարի, չար, հին, գարուն, հոտ,քաղաք: 

Հայուհի, գեղեցկություն, վրացուհի, բժշկուհի, երգչուհի, գունային, հնդկուհի, անհամ, անօգուտ, լավություն,աշնանային, բարություն, չարություն, հնություն, 

գարնանային, անհոտ,  քաղաքային:

1. Ո՞ր ուսուցչից ես ամենաշատը ոգեշնչվում, պատմիր նրա մասին(պատում)։ Ես ամենաշատը մաթեմաթիկաից եմ ոգեշնչվում:
2. Քանի՞ սեբաստացի կա քո ընտանիքում։ Ո՞ր հատկանիշներով են նրանք սեբաստացի։ Երկու սեբաստացի կա իմ ընտանիքում իմ քուրիկը և ես մենք այն հատկանիշով ենք սեբասացի,որ գալիս ենք դպրոց:
3. Ի՞նչը կուզեիր փոխել կրթահամալիրում, ներկայացրու քո առաջարկները(պատում)։ Դասամիջոցը ավելի երկար լիներ, և բակ գնալը:
4. Ո՞ր գործունեությունն է քեզ ամենից շատ դուր գալիս կրթահամալիրում։ Մաթեմաթիկա, դասամիջոցի ժամանակ խաղալ և մայրենին:

кто, дедушка, папа, собака, кот, сестренка, врач, Юра, няня.

что, чемодан, груша, диван, посуда, стул, лыжы.

хороший друг,

хорошая книга,

хорошие поступки,

хорошее лето,

чудесный день,

чудесная погода,

чудесное настроение,

чудесные картины

1. Ո՞րն է սեբաստացիական քո ամենամեծ ձեռքբերումը։ Պատմիր։ Շախմատ ուսուցում և տարբեր ընկերներ:
2. Ո՞րն է կրթահամալիրում քո ամենասիրելի վայրը, ինչո՞ւ է այն սիրելի(պատում)։  Իմ ամենասիրելի վայրը հեծանիվ վարելու հրապարակ է, նաև ագարակը:
3.  
4. Ո՞րն է քո դպրոցում ամենասիրելի վայրը, ինչու է այն սիրելի։ Շախմատի դասարանը, որովհետև ես կարողանում եմ:

5. Ինչո՞վ է տարբերվում քո դպրոցը մյուս դպրոցներից։

Իմ դպրոցը տարբերվում է մյուս դպրոցներից, որովհետև մենք ունենք թափանցիկ պատեր, իսկ մյուսերը չունեն:

Նշիր այն 7 «հրաշալիքները», որոնք կան կրթահամալիրում (ներկայացնում եք Power Point ծրագրով)։ Այստեղ  կա լողավազան,իսկ մյուս դպրոցներում չկա:

Այստեղ զբաղվում ենք կավագործությամբ:

 Մենք ունենք երկարացված օր, այնտեղ անում ենք  դասերը:

 Այստեղ մենք օգտվում ենք ճաշարանից:

 Նաև մենք գնում ենք ճամփորդության:

 Գնում ենք բակ:     

Մենք ունենք տարբեր ծեսեր:

Մենք նաև պարապում ենք  լող: