Category: Մայրենի

Բառերը բաժանեք արմատների, ածանցների. Չմոռանաք հոդակապը: 

Օրինակ՝ Մարդակեր =մարդ+ա+կեր  

Դասացուցակ,-դաս+ա+ցուցակ մարդակեր-մարդ+ա+կեր, լուսամուտ-լուս+ա+մուտ, խոշորացույց-խոշոր+ա+ցույց, ցուցամատ-ցուց+ա+մատ: 

2. .  Կազմեք բառեր վատ, վարդ, մայր, հին, գիր բառերով: 

Վատություն, դափնեվարդ, մայրություն, հինություն 

 գրություն։ 

3. Ա խմբի բառերին միացրեք Բ խմբի ածանցները և ստացեք նոր բառեր: 

Ա. Հաց, հայ, հնդիկ, հոտ, գոհ, գարուն 

Բ. Եղեն, ան, դժ, ային, ստան, ուհի  

Հայուհի, հացեղեն, Հնդկաստան, գարնանային, հոտային, անհոտ, դժգոհ։ 

Ա խմբին միացնելով  Բ խմբի բառերը ստացա ածանցավոր 

բառեր: 

4. ան, ուհի, չ, դժ, ություն, ային ածանցներով և տրված արմատներով ստացեք որքան հնարավոր է շատ ածանցավոր բառեր: 

Հայ, գեղեցիկ, վրացի, բժիշկ, երգիչ, գույն, հնդիկ, համ, օգուտ, լավ, աշուն,բարի, չար, հին, գարուն, հոտ,քաղաք: 

Հայուհի, գեղեցկություն, վրացուհի, բժշկուհի, երգչուհի, գունային, հնդկուհի, անհամ, անօգուտ, լավություն,աշնանային, բարություն, չարություն, հնություն, 

գարնանային, անհոտ,  քաղաքային:

Օրինակ՝ Մարդակեր =մարդ+ա+կեր  

Դասացուցակ,-դաս+ա+ցուցակ մարդակեր-մարդ+ա+կեր, լուսամուտ-լուս+ա+մուտ, խոշորացույց-խոշոր+ա+ցույց, ցուցամատ-ցուց+ա+մատ: 

2. .  Կազմեք բառեր վատ, վարդ, մայր, հին, գիր բառերով: 

Վատություն, դափնեվարդ, մայրություն, հինություն 

 գրություն։ 

3. Ա խմբի բառերին միացրեք Բ խմբի ածանցները և ստացեք նոր բառեր: 

Ա. Հաց, հայ, հնդիկ, հոտ, գոհ, գարուն 

Բ. Եղեն, ան, դժ, ային, ստան, ուհի  

Հայուհի, հացեղեն, Հնդկաստան, գարնանային, հոտային, անհոտ, դժգոհ։ 

Ա խմբին միացնելով  Բ խմբի բառերը ստացա ածանցավոր 

բառեր: 

4. ան, ուհի, չ, դժ, ություն, ային ածանցներով և տրված արմատներով ստացեք որքան հնարավոր է շատ ածանցավոր բառեր: 

Հայ, գեղեցիկ, վրացի, բժիշկ, երգիչ, գույն, հնդիկ, համ, օգուտ, լավ, աշուն,բարի, չար, հին, գարուն, հոտ,քաղաք: 

Հայուհի, գեղեցկություն, վրացուհի, բժշկուհի, երգչուհի, գունային, հնդկուհի, անհամ, անօգուտ, լավություն,աշնանային, բարություն, չարություն, հնություն, 

գարնանային, անհոտ,  քաղաքային:

1. Ո՞ր ուսուցչից ես ամենաշատը ոգեշնչվում, պատմիր նրա մասին(պատում)։ Ես ամենաշատը մաթեմաթիկաից եմ ոգեշնչվում:
2. Քանի՞ սեբաստացի կա քո ընտանիքում։ Ո՞ր հատկանիշներով են նրանք սեբաստացի։ Երկու սեբաստացի կա իմ ընտանիքում իմ քուրիկը և ես մենք այն հատկանիշով ենք սեբասացի,որ գալիս ենք դպրոց:
3. Ի՞նչը կուզեիր փոխել կրթահամալիրում, ներկայացրու քո առաջարկները(պատում)։ Դասամիջոցը ավելի երկար լիներ, և բակ գնալը:
4. Ո՞ր գործունեությունն է քեզ ամենից շատ դուր գալիս կրթահամալիրում։ Մաթեմաթիկա, դասամիջոցի ժամանակ խաղալ և մայրենին:

1. Ո՞րն է սեբաստացիական քո ամենամեծ ձեռքբերումը։ Պատմիր։ Շախմատ ուսուցում և տարբեր ընկերներ:
2. Ո՞րն է կրթահամալիրում քո ամենասիրելի վայրը, ինչո՞ւ է այն սիրելի(պատում)։  Իմ ամենասիրելի վայրը հեծանիվ վարելու հրապարակ է, նաև ագարակը:
3.  
4. Ո՞րն է քո դպրոցում ամենասիրելի վայրը, ինչու է այն սիրելի։ Շախմատի դասարանը, որովհետև ես կարողանում եմ:

5. Ինչո՞վ է տարբերվում քո դպրոցը մյուս դպրոցներից։

Իմ դպրոցը տարբերվում է մյուս դպրոցներից, որովհետև մենք ունենք թափանցիկ պատեր, իսկ մյուսերը չունեն:

Նշիր այն 7 «հրաշալիքները», որոնք կան կրթահամալիրում (ներկայացնում եք Power Point ծրագրով)։ Այստեղ  կա լողավազան,իսկ մյուս դպրոցներում չկա:

Այստեղ զբաղվում ենք կավագործությամբ:

 Մենք ունենք երկարացված օր, այնտեղ անում ենք  դասերը:

 Այստեղ մենք օգտվում ենք ճաշարանից:

 Նաև մենք գնում ենք ճամփորդության:

 Գնում ենք բակ:     

Մենք ունենք տարբեր ծեսեր:

Մենք նաև պարապում ենք  լող:

1. Բառերից անջատեք նախած անցները:

Վեր, դժ, ան, չ, չ, դժ, ան:

• Նախածանց ներով ածանցավոր բառեր կազմեք:

Ան, չ, դժ, վեր, արտ:   Անտեր, չգալ, դժվար, վերելակ, արտասահման

• Բառերը բաժանեք արմատների, ածանցների և տեղավորեք աղյուսակում:

Բարձրաձայն, լավամարդ, անհանգիստ, լեզվանի, մարդկային, հեռագրատուն, լուսարձակ, բառ, պատուհան, հոգի, նավ, գալուստ, սառը, դանակ, գազանանոց, հողագուդ, բուժքույր, բժշկուհի:

պարզ	ածանցավոր	բարդ	Բարդածանցավոր
Բառ, Հոգի, Նավ, Սառը, Դանակ:	Անհանգիստ, Լեզվանի, Մարդկային, Պատուհան, Գալուստ, Բժշկուհի, Գազանանոց:	Բարձրաձայն, Լավամարդ, Լուսարձակ, Հողագուդ, Բուժքույր,	Հեռագրատուն

• Պարզ բառերի  արմատներ ավելացրեք և ստացեք բարդ բառեր:

Շուն, գինի, բույս, հույս, տարի, օր:

Շնաձուկ, գինեգործ, բուսաբան, լիհույս, տարեվերջ, կեսօր:

Այս բանաստեղծությունը մեծն գրող Պարույր Սևակի ստեղծագործությունն է: Ես ընտրեցի այս բանաստեղծությունը , որովհետև Պարույր Սևակը գովերգում է Հայաստանը: Նա անում է շատ գեղեցիկ համեմատություններ: Ես հպարտ եմ,որ Հայաստանն է իմ հայրենիքը, և Պարույր Սևակը իմ հայրենակիցն է:

Հետևյալ բառերը, բառակապակցություններն ու արտահայտությունները փոխարինիր իմաստով մոտ բառերվ, բառակապակցություններով ու արտահայտություններով: Թիկն տալ- Թիկնել, թիկունքով հենվել մի բանի, վեր առնել- Որևէ բան գետնից վերցնել՝ բարձրացնել, մտք իմեջ ընկած- մտքի մեջ բան ունենալ, սեր ունենալ- ինչ-որ մեկին սիրել, Ալևոր մարդ- ծեր մարդ, մտախոհ-Մտածմունքների մեջ սուզված, մտազբաղ, հացի նստել- պատրաստվել հաց ուտելու, պատի տակ կուչ գալ- պատի տակ սեմվել, ուրիշի ձեռքին նայել- ուրիշի կարիգն ունենալ, բաժին տալ- Որոշ մաս բաժին տալ, մասնատրել, գրկների մեջ առնել- գրկել, կրակը թևին տալ- կրակը կպցնել ձեռքին: Մանրամասն նկարագրիր խրճիթն ու տունը որտեղ մեծացավ տղան: Խրճիթում կային ծերունիներ ջրաղաց և մեկ մանուկ, որը կորել էր: Որն է պատմվածքի հիմնական իմաստը: Պատմվածքի հիմնական իմաստը մի տղաի մասին է, որը կորել էր: Գտիր նոր վերնագիր այս պատմվածքի համար: Կորած տղան:

դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառրանի օգնությամբ բացատրիր: Խարտյաշ- Ոսկեգույն դեղինին և բալ շագանակագույնին տվող գույնով, մատաղ- Չափահասության չհասած, պատանեկան, պատանի: Մատաղ սերունդ, խորունկ-Նույնն է՝ Խոր, ջինջ-Պարզ, մաքուր, հստակ, վճիտ՝ պարզ ջուր ունեցող: Ջինջ աղբյուր, շառաչուն-Շառաչող, շառաչյուն արձակող՝ հանող: Պատմվածքը համառոտ պատմիր: Իմ ընկերը որսորդ եր և նա մի անգամ եկավ մեր տուն մի եղնիկով,որը իմ երեխաների համար էր բերել: Հետո մենք նստեցինք պատշգամբին և հիացած նայում էինք հեքիաթական վերջալույսով վառվռուն սարերին: Այդ եղնիկը խարտյաշ էր բարի մատաղ խորունկ և ջինջ: Նա մեր հետ կամաց-կամաց մտերմանում էր, և ընկերանում: Նա քնում էր երեխաներիս հետ,իսկ երեխաներս նրան շատ եին սիրում: Նա լինում եր մեզանից թաքուն նստում էր պատշգամբին և նայում էր հեռու փաթաթված սարերին: Նաև ջղայնանում էր ուժ էր ստանում:Եղնիկը կարոտ ուներ իր սիրած անտառներից ու զանգակ աղբյուրներից:Ես մտածում էի,որ նա տառապում էր տանջվում էր մեր մոտ: Մի գիշեր մի քամի գիշեր, սարերից փչում էր քամի: Երբ նա խոսում էր մայրենի լեզվով Անտառը կանաչում էր և նա տեսնում էր իր ընկերների ազատ վազքը:Մի քիչ հետո ավելի սաստիկացավ քամին մեկել աղմուկով բացվեց պատուհանի փեղկերը, եղնիկը ցատկեց լուսամուտի գոգը նայեց խավարի մեջ: Ես վազեցի, որ բռնեմ նրան բայց նա արդեն թռել էր պարտեզ և մնաց խավարի մեջ: Եղնիկին նկարագրիր: Նա խարտյաշ, էր մատաղ, խորունկ, ջինջ, և բարի: Դուրս գրիր եղնիկին հոգեվիճակն արտահայտող նախադասությունները: Եղնիկը մտահոգ էր և տխուր նա ուզում էր իրեն բաց թողեն: Դուրս գրիր այն հատվածները,որտեղ արտահայտված է հեղինակի վերաբերմունքը եղնիկի նկատմամբ: Նա եղնիկին քնքուշ բաներ էր գրել և նա վերաբերվում էր քնքուշ: Դուրս գրիր պատմվածքի ամենա հուզիչ հատվածը: Պատմավածքի ամենա հուզիչ մասը թաքուն բարձրանում էր պատշգամբը և նայում հեռու փաթաթված ծառերին ականջները լարած խորասույզ լսում էր: Որն է այս պատմվածքի հիմնական իմաստը: Պատմվածքի հիմնական իմաստը Եղնիկի մասին է:

Առաջադրանքներ՝

1. Ո՞վ էր Աիդան և ինչպիսի՞ն էր նա:  Աիդան Շառլի քույրն էր և անընդատ Շառլին ուտել էր տալիս:
2. Ինչո՞ւ էր Ազնավուրների ընտանիքում հաճախ բժիշկ հայտնվում: Որպիսզի Աիդաին հասկացնի շատ ուտել չտա Շառլին:
3. Ինչպիսի՞ երեխա էր Շարլը, դուրս գրեք նրան նկարագրող հատվածները: Շարլը թմբլիկ էր որովհետև նրան Աիդան անընդատ ուտել էր տալիս և Շառլը շատ բարի էր:
4. Տեքստից դուրս գրեք մեկ դարձվածք: Երկու ձեռքով մեկ նապաստա սպանել:
5. Ինչո՞ւ էր Շարլի քույրիկն ամեն ինչ տալիս, որ նա ուտեր: Որովհեետև նա չէր սիրում նիհարներին

Առաջադրանքներ

1. Ինպչպե՞ս պատահեց, որ փոքրիկ Ազնավուրին Շարլ կոչեցին: Ես մտածում եմ շատ-շատ դժվար որովհետև 1-ին գլխի մեջ դեռ անուն էին դնում:
2. Քանի՞ տարի է ապրել Ազնավուրը: 94 տարի
3. Ի՞նչ էր Շարլի մայրիկի և հայրիկի անունները: Միշա և Քնար:
4. Տեքստից դուրս գրեք 10 գոյական: Կարկանդակ, մանկաբարձուհի, մայր,Շառլ, Քնար,Միշա,մանչ, Փարիզ:
5. Ինչո՞ւ մանկաբարձուհին չէր կարողանում արտասանել Շահնուր բառը:  Նուր չէր կարողանում ասել:

Վարժություն 1:լրացրեք բաց թողած տառերը

Հեքիաթ, ակացյա, Սոֆիա (աղջկաանուն),բամա, այծյամ, եղիամ, էքսկուրսիա, Ասիա (աղջկաանուն), խավար, կղզակ, կրիա, միլյիրդ, Վիկտորիա(ջրվեժ), վայրկիան, մումիա, քիմիա, օվկիանոս, անցյալ,միլիոն, Սոֆիա (քաղաք),չեմպիոն, Ֆրանսիա (քաղաք),քամելիոն, հաելի, նաել:

Վարժություն2:լրացրեք բաց թողած տառերը

Մարիամ, Ասիա(աշխարհագրական անուն), հաելի, երեխա, Սերգեյից, դղիակ, գնաի, բամա, կրիա, վերարկույով, կարկաչուն (պատասխանումէինչպիսի՞հարցին), ղոփուն(ի՞նչհարցինէպատասխանում), Վիկտորիա(աղջկաանուն), Ֆրանսիա, Անգլիա, անասնաբուժ, ափսեից, արքաին: