Արեն Մնացականյան Միջին դպրոց 9.5
Սարդուրի III, Ռուսա II:
Վանի թագավորությունն առաջինն էր, որ կարողացավ միավորել հայկական լեռնաշխարհը մի մեծ համահայկական թագավորության մեջ:
Երբ մարմինը դնում ենք հենարանի վրա կամ կախում ենք կախոցից, այն ուժ է գործադրում կախոցի կամ հենարանի վրա:
Տիեզերքում գտնվող մարմինները, անկախ իրենց չափերից, ձգում են իրար: Այդ երևույթն անվանվում է տիեզերական ուժ:
Այն ուժը որով երկիրն է իրեն ձգում որևե մարմին:
Ճկված, կամ սեղմված առարկաներում առաջացած ուժը, որը օգնում է առարկային վերականգնել իր նախկին տեսքը կոչվում է առաձգականության ուժ:
Երբ մենք այն ճկռում կամ սղմում ենք:
Նյուտոն և Կիլոնյուտոն:
Որովհետև այն վնաս է հասցնում երկիր մոլորակին, օթին և բույսերին:
Կաթի թթվելը:
Գույնի, Համի, Հոտի, փոփոխությունը, գազի, ջերմության, Լույսի և նստվածքի անջատումը։
Երկու պլաստիկական և ձևափոխական:
F:
Այո:
112. Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի´ր մեկական բառերով:
Բարի լուր (ավետիս) բերող, արագ ընթացող-արագընթաց, բաժակը ձեռքին արտասանվող ճառ-բաժակաճառ, վեպ-վիպագիր, բառարան գրող-բառարանագիր, արտասահմանում ապրող-արտասահմանցի:
115. Յուրաքանչյուր բառակապակցության իմաստը տրված բառերից մեկո´վ արտահայտիր:
Բազմություն, մարդկություն, ազգ, ժողովուրդ:
Մի երկրում ապրող մարդիկ-ժողովուրդ, հավաքված մարդիկ, ամբողջ-բազմություն, աշխարհում ապրող մարդիկ-մարդկություն, նույն ազգությանը պատկանող բոլոր մարդիկ-ազգ:
116. Փակագծում դրված բաոերը գրի´ր համապատասխան ձևով:
Օրինակ՝ Դեպքի վայրում հավաքված ամբոխն (աղմկել): — Դեպքի վայրում հավաքված ամբոխն աղմկում էր:
Կռունկների երամը (թռչել):
Զորքը տեղավորվել էր (տեղավորվել) դաշտում:
Ժողովուրդր լսել էր (լսել) հռետորին:
Հրապարակում հավաքված բազմությունը ինչ-որ բանի էր սպասում (սպասել):
Ավագանին ողջունում էր (ողջունել) օտարականին:
Հոտն իջնում էր (իջնել) սարից:
Ժողովուրդը գոհ էր (լինել) այդ որոշումից:
117. Նախադասություններն ընդարձակի´ր:
Փորձենք: Արի երկուսով մի բնագիտական փորձ փորձենք:
Պատմեն: Մենք նրանց ասացինք որպիսզի, դասը պատմեն:
Կլսեն: Նրանք կլսեն ուսուցիչներին:
Կընտրեք: Մրգերի միջից կընտրեք ամենալավը:
Դարձավ: Խակ պտուղը դարձավ հասուն պտուղ:
1.Շարադրի’ր մտքերդ հետեւյալ վերնագրի շուրջ` <<Ուսումնական առաջին շրջանի ձեռքբերումներս>>։
Այս տարի շատ ակտիվ ուսումնական տարի եմ ունեցել, որովհետև ես տեղափոխվել եմ մեր դպրոցի մյուս մասնաճյուղ: Ունեցել եմ նաև շախմատային նոր հաջողություններ . դրանք են՝ լրացրեցի առաջի կարգս, տեղափոխվեցի նոր շախմատային ակումբ, ձեռքբերեցի նոր մեդալներ և գավաթ: Ինչքան ես մեծանում եմ, այնքան հասկանում եմ, որ կյանքը դժվարանում է: Դպրոցում ունեցանք նոր առարկա՝ պատմություն: Ինչ որ ուզում էի իմանալ 5-րդ դասարանում, իմացա այս ուսումնական շրջանին՝ դպրոցում:
2.Ամբողջացրո’ւ դեկտեմբերյան աշխատանքներդ։
ՎԻԼՅԱՄ ՍԱՐՈՅԱՆ ԲԱՆ ՈՒՆԵՄ ԱՍԵԼՈՒ
Աշխատանքին յուրաքանչյուրի մասնակցությունը պարտադիր է։ Տեղադրիր տրված հարցերն իրենց պատասխաններով քո բլոգի <<Մաթեմատիկա >> բաժնում՝ <<Հաշվետվություն>> վերնագրով։ Աշխատանքը կատարելուց հետո հղումն ուղարկիր մեյլի միջոցով։
30:
Կրթություն ստանալն իմ իրավունքն է:
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ 6 ԳՐՔԻ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ
Բացթողումներ չունեմ:
Բացթողումներ չունեմ:
2:
Ոչ:
Հարաբերությունների և համեմատությունների և մասշտաբների:
Ակտիվ:
8:
106. Տրված բառերի իմաստները արտահայտի´ր հոմանիշ հարադրություններով (անջատ բաղադ- րիչներով գրվող բառերով) կամ դարձվածքներով:
Օրինակ՝ թափթփել – շաղ տալ, ցիրուցան անել:
Վերադարձնել- Ետ տալ, անցնել-գնալ, բուժել-առողջացնել, մտնել-ներս մտնել, կանգնել-ոտքի կանգնել, ընկնել-վայր ընկնել, խառնվել-խուճապի մատնվել, կախվել-կախ ընկնել:
107. ա) Փակագծում տրված բայերը գրի՛ր եզակի կամ հոգնակի ձևով:
բ) Ո՞ր դեպքում բայը հոգնակի ձևով գրեցիր:
Փղի համար կնճիթը շատ կարևոր (Է, են): Նա դրանով (է, են) ուտում ու խմում: Ձագը մոր ետևից վազում (է, են)՝ կնճիթով նրա պոչը բռնած: Փիղ ծնողները կնճիթով «ապտակում» (է, են ) են չարաճճի ձագուկին, որր սովորաբար фոքր ավտոբուսի չափ (է, են) լինում:
Երբ փիղն ընկնում(է, են) փոսը կամ խճճվում թակարդում, մյուս փղերը մեկնում(է, են) կնճիթներն ու նրան օգնում (է, են): Փիղն առանց կնճիթի (չի, չեն) կարող ապրել, բայց աֆրիկական սավաննաներում հանդիպել (է, են) կնճիթից զրկված փղեր: Նշանակում է՝ ընկերներն (է, են) կերակրել: Փղերն իրենց վիրավոր կամ հիվանդ ընկերոջը (չի, չեն) լքում:
Վաղուց ի վեր Հնդկաստանում փիղն ու մարդը բարեկամություն (է, են) անում: Խելացի ու հասկացող կենդանիները ոչ միայն ծանր աշխատանք (է, են )անում ու կատարում մարդկանց հանձնարարությունները,այլև որպես հոգատար դայակներ խնամում (է, են) երեխաներին: Պապը, հայրն ու թոռը կարող (է,են) նույն փղի «սաները» լինել, չէ՞ որ փղերը երկար (է, են) ապրում՝ յոթանասունից ութսուն տարի:
110. Բնակավայր կամ տեղանք ցույց տվող բառերին այնպիսի ածանցներ ավելացրո´ւ, որ նոր բառերը տվյալ տեղի բնակիչ իմաստն արտահայտեն:
Օրինակ լեռ — լեռնցի:
Երևան-երևանցի, քաղաք-քաղաքացի, Վան-վանեցի, Մուշ-մշեցի, Աշտարակ-աշտարակցի, Արտաշատ-արտաշատցի, Դվին-դվինցի, Կարս-կարսեցի, Գյումրի-գյումրեցի, Լոռի-լոռեցի, Ամերիկա-ամերիկացի, Նյու-Յորք-նյու-յորքեցի, Լոնդոն-լոնդոնեցի, սար-սարեցի, գյուղ-գյուղացի, Վրաստան-վրացի:
101. Փակագծում արված թվականներն այնպե´ս գրիր, որ պատասխանեն ոչ թե քանի՞, այլ ո՞ր կամ ո՞րերորդ հարցին (ո՞ր ածանցով դարձրիր):
Օրինակ՝ (Հինգ) տարի է՝ դպրոց եմ գալիս: — Հինգերորդ տարին է՝ դպրոց եմ գալիս:
(Տասն) օր է, որ բակ չեմ իջել: -Տասներորդ օրն է, որ բակ չեմ իջել:
(Երեք) դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձ-
նից: Երրորդ դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձնից:
Երկիր թռչող յուրաքանչյուր (երկու) նավն ինձ հյուրեր է բերում:-Երկիր թռչող յուրաքանչյուր երկրորդ նավ ինձ հյուրեր է բերում:
Խաղի (երեսունհինգ) րոպեում եղբայրս գոլ խփեց:-Խաղի երեսունհինգերորդ րոպեում եղբայրս գոլ խփոց:
Մեկից սկսած յուրաքանչյուր (տասներկու) թիվն առանց մնացորդի կբաժանվի տասներկուսի:- Մեկից սկսած յուրաքանչյուր տասներկուերորդ թիվն առանց մնացորդի կբաժանվի տասներկուսի:
Յուրաքանչյուր (չորս) ամսվա (քսանութ) օրը նվիրում էր աշխատանքսւյին սեղանն ու պահարանը կարգի բերելուն: -Յուրաքանչյուր չորրորդ ամսվա քսանութերորդ օրը նվիրում էր աշխատանքսւյին սեղանն ու պահարանը կարգի բերելուն:
Իմ (մեկ) գործը քեզ սիրով օգնելն է: -Իմ առաջին գործը քեզ օգնելն է:
Կյանքի (ութսուներկու) տարում որոշեց հեծանիվ քշել:-Կյանքի ութսուներկրորդ տարում որոշեց հեծանիվ քշել:
102. Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր եզակի կամ հոգնակի ձևով (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):
(Տղա)-տղան համարձակ առաջ եկավ: (Օր)-օրերն ամառանոցում արագ ու հետաքրքիր են անցնում: Ծովափի ժայռերին թառել են սպիտակ (թռչուն)-թռչունները: (Ոստիկան)-ոստիկանները այդ տանը մի իսկական գազանանոց հայտնաբերեցին: (Մարդ)-մարդիկ կարող են հիսուն ձևով «այո» ասել, բայց այդ բառի գրության միայն մեկ (ձև) կա: Այդ լճի (ջուր)-ջուրը երբեք չի սառչում: Մաքուր, անձրևից դեռ թաց (փողոց)-փողոցը դատարկ էր: Հավանաբար (մարդ)-մարդիկ քնած էին:
Արեն Մնացականյան 