Author: mnacakanyanaren

Մայրենի

Posted on by mnacakanyanaren

Ձկնիկն առվին խուտուտ տվեց,
Եվ առուն՝ պարզ ու անբիծ
Քրքջալով ուշաթափվեց
Ու ձորն ընկավ քարափից…
Զարկվեց քարին, ուշքի եկավ,
Շուրջը նայեց կասկածով
Եվ մի կապույտ ժպիտ շուրթին՝
Ճամփա ընկավ դեպի ծով:

Հարցեր և առաջադրանքներ

  • Արձակ պատմիր բանաստեղծությունը: Լինում է չի լինում մի ձուկ է լինում: Օրերից մի օր ձկնիկը խուտուտ է տալիս առվին, և առուն քրքնջալով ուշաթափվում է և ընկնում է քարափից դեպի ձոր, զարկում է քարին: Ուշքի է գալիս, շուրջը նայում կասկածով և մի կապույտ ծպիտ շուրթին գնում ընկնում դեպի ծով:
  • Ինչպիսի՞ն էր առուն. պատմիր նրա մասին:Առուն ջրիկ էր, քանի որ ձուկը նրան խուտուտ տվեց, և նա ձորն ընկավ քարափից:
  • Հորինիր վերնագիր բանաստեղծության վերաբերյալ: Առու և նրա մեջի ձուկը:
  • Ինչպե՞ս կնկարազարդիր բանաստեղծությունը, պատմիր:
  • Ձուկը հանգիստ լողում էր մեկ էլ առվին խուտուտ տվեց: Հորինիր երկխոսություն ձկնիկի և առվի միջև:
  • Առուն ասաց.
  • -Ի՞նչ արեցիր հիմար:
  • -Կներես,- ասում է ձուկը:
  • -Լավ, ախրընկա,- ասաց առուն:
  • Հետո առուն ընկավ, բայց նրան բան չեղավ և քչքչալով գնաց:

մաթեմատիկա

Posted on by mnacakanyanaren
  1. Հաշվիր այն արտահայտության արժեքը, որը կազմված է միայն զույգթվերից:

1.33+9:3=

2.5⋅5+33+5=

3.6+20−2⋅2=22

2 .Մեքենան քաղաքից շարժվում էր գյուղ:

Առաջին ժամում մեքենան անցավ 24 կմ, իսկ երկրորդ ժամում՝ 63 կմ և հասավ գյուղ:

Քանի՞ կմ անցավ մեքենան գյուղից քաղաք վերադարձի ճանապարհին:Լուծում՝ 63+24=87 Պատ.՝87կմ

1 ժամ-24 կմ

2 ժամ-63 կմ և հասավ գյուղ

  • Հարմար եղանակով հաշվիր գումարը:
     

            9+206 +1 +658 =880

  • Հաշվիրարտադրյալը՝

1260⋅930=1167800

  • Գտիրանհայտբաժանարարը:

250:5=50

  • Հաշվիրբաժանմանմնացորդը:

2414:35=68

  • Կատարիր բաժանումն ու դրա ստուգումը:

Պատասխան՝ 18474:1000=( մն.)

Ստուգում՝ 18474*1000 +474=948

  • Զբոսաշրջիկները 4 ժ ավտոմեքենայով և 7 ժ գնացքովանցան 660 կմ: Գնացքիարագություննինչքա՞նէր, եթեայնժամում 5 կմ-ովավելիէրավտոմեքենայիարագությունից:Լուծում՝ 660:11=60, 60*4=240,Պատ.՝240

9. Արտահայտիր՝

Ա) միլիմետրերով

7մ=7000մմ

5 սմ 5 մմ=55մմ

8 մ 7 դմ=108սմ

Բ) սանտիմետրերով=

3կմ=300000սմ

  • կմ 2 մ=50020սմ
  • կմ 6 մ 7 դմ=600700սմ

10.Համեմատիր

  1. 580դմ +800 դմ   <  150մ 200 դմ+100 սմ

`

մայրենի

Posted on by mnacakanyanaren

Մեկընդմիշտ, համընդհանուր, լուսնկա, հոտնկայս, օրընդմեջ, հատընտիր, չընդունել, կընկնի, շրջակա, գնդացիր, առընթեր, անընդմեջ, մերթընդմերթ, օրըստօրե, անընկերասեր, չտեսնվել, կնկատի, կրնկակոխ, սրտամոտ, զուգընկեր, ընչաքաղց:

Լուսնկա-Լուս-ըն-կա

Հոտսնկայս-Հոտ-ըն-կայս

Շրջակա-շըր-ջա-կա

Կնկատի-կը-նը-կա-տի

Սրտամոտ-սըր-տա-մոտ

english

Posted on by mnacakanyanaren

Is there a bottle on the floor? Yes, there is.

 Are there five pens in the bag? No, there aren’t.

Are there six  pens in the table?No,there aren’t.

Is there  a one  penal in the chair?Yes, there is.

are there a two bottle on the table?Yes,there is.

Մայրենի

Posted on by mnacakanyanaren

Ես կոմիտասի երգերից լսեցի, այս երգերը՝ <Արի արի>,<Ալագյազ սարն ամպել ա,> <Գարուն ա,> <Գութանը հաց եմ բերում,> <Ել ել,> <Զար-զնգը:>

<Արի արիից,> ես տպավորություն ունեցա, որ ինչ-որ մեկին կանչում են:

<Ալագյազ սարն ամպել աից>, Ալագյազ սարի վրա ամպ է եկել:

<Գարուն աից,> Գարուն է եկել և շատ-շատ ուրախ է:

<Գութանը հաց եմ բերումից,> Գութան հաց են տանում:

<Ել-ելից, էլի էլի:>

<Զար-զնգըից,>

Posted on by mnacakanyanaren

Կոմիտաս (Սողոմոն Գեւորգի Սողոմոնյան, ծնվել է սեպտեմբերի 26-ին  կամ հայ երգահան, երգիչ, երաժշտական էթնոլոգ, երաժշտագետ, վարդապետ և ուսուցիչ, բանահավաք, խմբավար, մանկավարժ, հայկական ազգային կոմպոզիտորական դպրոցի հիմնադիր:

անդամներից էր: Կոմիտաս-գիտնականը նպատակ ուներ աշխարհին ներկայացնել հայկական երաժշտական հարուստ մշակույթի ավանդույթները և ապացուցել, որ «հայն ունի ինքնուրույն երաժշտություն»:

Կոմիտասի ստեղծագործական ոճը յուրահատուկ է իր տեսակի մեջ: Նրա երաժշտական ժառանգությունն ընդգրկում է («Անտունի», «Կռունկ», «Ծիրանի ծառ», «Ալ այլուղս», «Զինչ ու զինչ» և այլն), խմբերգային՝ ժողովրդական և հոգևոր («Անձրևն եկավ», «Լուսնակն անուշ», «Գութաներգ», «Հայր մեր», «Ով զարմանալի», «Այսօր ձայնն հայրական», «Էջ Միածինն ի Հօրէ», «Տէր, ողորմեա» և այն), և դաշնամուրային («Յոթ պար», «Մշո շորոր» և այլն) ժանրի ստեղծագործություններ: Կոմիտասի ստեղծագործության մեջ առանձնակի կարևորություն է ներկայացնում իր միակ ավարտուն մեծակտավ գործը՝ «Պատարագ»-ը արական կազմի համար: Կոմիտասն ունեցել է նաև օպերա ստեղծելու մի քանի մտահղացումներ, որոնք մնացել են անկատար:

Անգնահատելի է Կոմիտասի ավանդը բանահավաքչության գործում: Շրջելով հայաբնակ բազմաթիվ բնակավայրերով՝ հմուտ երաժիշտը ձայնագրել է հայ ժողովրդական երգարվեստի տարբեր ժանրերի պատկանող մի քանի հազար երգ՝ այսպիսով մոռացումից փրկելով հայ ժողովրդի ստեղծած մի ամբողջ մշակույթ: Այդ երգերն իր գիտական և ստեղծագործական երկերի են կազմում:

Որպես երգիչ և խմբավար՝ Կոմիտասը բազմաթիվ համերգներ է ունեցել Հայաստանում, Եվրոպայում, Եգիպտոսում, Կոստանդնուպոլսում, Թիֆլիսում և նրա կատարումները մշտապես հիացական արձագանք են ունեցել շրջանում: Կոմիտասը դասավանդել է Գևորգյան ճեմարանում, ապա նաև մասնավոր դասեր վարել Կոստանդնուպոլսում: Նա կրթել է շնորհալի երիտասարդների մի սերունդ

Կոմիտասի իմ իմացած երգերը՝ <<Հոյ նազան>>, <<Սոնա յար>>,<<էս գիշեր լուսնա գիշեր>>:

Little monkey

Posted on by mnacakanyanaren

Chita is a little monkey. She is from Africa. She is brown. Chita is funny. She likes to jump, run and play very much. She can sing and dance too. But she hasn’t got friends to play with. And Chita wants to have many friends. So she goes and goes and goes.

One day she sees a big green frog. The frog can jump but it can’t run or play games. “I don’t want to have such a friend”, says Chita. And she goes and goes and goes.

Then Chita sees a dolphin, a big grey dolphin. The dolphin can jump and play. But it can’t run or sing. “I don’t want to have such a friend”, says Chita. So she goes and goes and goes.

Then Chita sees a little black and white kitten. The kitten is funny. It can run, jump and dance. It has got a ball and likes to play with it. So the monkey likes the kitten very much. “I want to be your friend”, says Chita. “Let’s play”

Now Chita has got a good friend.

To have-ունենալ

To see-տեսնել

I don’t want to have such a friend- ես չեմ ուզում ունենալ այսպիսի ընկեր

I want to be your friend-Ես ուզում եմ լինել քո ընկերը

Let’s play-արի խաղանք