English
Day: December 20, 2022
Մայրենիի հաշվետվություն
1.Շարադրի’ր մտքերդ հետեւյալ վերնագրի շուրջ` <<Ուսումնական առաջին շրջանի ձեռքբերումներս>>։
Այս տարի շատ ակտիվ ուսումնական տարի եմ ունեցել, որովհետև ես տեղափոխվել եմ մեր դպրոցի մյուս մասնաճյուղ: Ունեցել եմ նաև շախմատային նոր հաջողություններ . դրանք են՝ լրացրեցի առաջի կարգս, տեղափոխվեցի նոր շախմատային ակումբ, ձեռքբերեցի նոր մեդալներ և գավաթ: Ինչքան ես մեծանում եմ, այնքան հասկանում եմ, որ կյանքը դժվարանում է: Դպրոցում ունեցանք նոր առարկա՝ պատմություն: Ինչ որ ուզում էի իմանալ 5-րդ դասարանում, իմացա այս ուսումնական շրջանին՝ դպրոցում:
2.Ամբողջացրո’ւ դեկտեմբերյան աշխատանքներդ։
ՎԻԼՅԱՄ ՍԱՐՈՅԱՆ ԲԱՆ ՈՒՆԵՄ ԱՍԵԼՈՒ
ԱՐԵՒԻ ՄՈտ
Մաթեմատիկայի հաշվետվություն
Աշխատանքին յուրաքանչյուրի մասնակցությունը պարտադիր է։ Տեղադրիր տրված հարցերն իրենց պատասխաններով քո բլոգի <<Մաթեմատիկա >> բաժնում՝ <<Հաշվետվություն>> վերնագրով։ Աշխատանքը կատարելուց հետո հղումն ուղարկիր մեյլի միջոցով։
- Քանի՞ աշխատանք է կատարված և տեղադրված բլոգի Մաթեմատիկա բաժնում։
30:
- Ո՞ր նախագծերին ես մասնակցել․ թվարկել անվանումներով։
Կրթություն ստանալն իմ իրավունքն է:
- Տեղադրիր առարկայի շրջանակներում կատարածդ աշխատանքների հղւմները։
ԳՈՒՄԱՐՄԱՆ ՕՐԵՆՔՆԵՐ
ԱՄԲՈՂՋ ԹՎԵՐԻ ԲԱԶՄԱՊԱՏԿՈՒՄ
ԱՄԲՈՂՋ ԹՎԵՐԻ ՀԱՆՈՒՄԸ
ԱՄԲՈՂՋ ԹՎԻ ԲԱՑԱՐՁԱԿ ԱՐԺԵՔ
ՄԱՍՇՏԱԲ
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ 6 ԳՐՔԻ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ
- Ո՞ր թեմայի աշխատանքներին չես մասնակցել, որո՞նք են բացթողումներդ։
Բացթողումներ չունեմ:
- Ի՞նչ ժամկետում ես պատկերացնում և պատրաստվում կատարել բաց թողնված աշխատանքները, լրացնել բաց թողնված նախագծերը։
Բացթողումներ չունեմ:
- Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։
2:
- Մասնակցե՞լ ես արդյոք մաթեմատիկայի օլիմպիադայի կամ այլ մրցույթի. թվարկիր։
Ոչ:
- Ի՞նչ մաթեմատիկական թեմայով ես ցանկանում տեսնել հաջորդ նախագիծը։
Հարաբերությունների և համեմատությունների և մասշտաբների:
- Ինչպիսի՞ն կլինի քո մասնակցությունը հաջորդ ուսումնական շրջաններում մաթեմատիկայի դասընթացին։
Ակտիվ:
- Ինչպե՞ս կգնահատես առարկայի շրջանակներում մինչ այժմ կատարածդ աշխատանքը:
8:
Կոորդինատային հարթություն
Դասարանական աշխատանք
106. Տրված բառերի իմաստները արտահայտի´ր հոմանիշ հարադրություններով (անջատ բաղադ- րիչներով գրվող բառերով) կամ դարձվածքներով:
Օրինակ՝ թափթփել – շաղ տալ, ցիրուցան անել:
Վերադարձնել- Ետ տալ, անցնել-գնալ, բուժել-առողջացնել, մտնել-ներս մտնել, կանգնել-ոտքի կանգնել, ընկնել-վայր ընկնել, խառնվել-խուճապի մատնվել, կախվել-կախ ընկնել:
107. ա) Փակագծում տրված բայերը գրի՛ր եզակի կամ հոգնակի ձևով:
բ) Ո՞ր դեպքում բայը հոգնակի ձևով գրեցիր:
Փղի համար կնճիթը շատ կարևոր (Է, են): Նա դրանով (է, են) ուտում ու խմում: Ձագը մոր ետևից վազում (է, են)՝ կնճիթով նրա պոչը բռնած: Փիղ ծնողները կնճիթով «ապտակում» (է, են ) են չարաճճի ձագուկին, որր սովորաբար фոքր ավտոբուսի չափ (է, են) լինում:
Երբ փիղն ընկնում(է, են) փոսը կամ խճճվում թակարդում, մյուս փղերը մեկնում(է, են) կնճիթներն ու նրան օգնում (է, են): Փիղն առանց կնճիթի (չի, չեն) կարող ապրել, բայց աֆրիկական սավաննաներում հանդիպել (է, են) կնճիթից զրկված փղեր: Նշանակում է՝ ընկերներն (է, են) կերակրել: Փղերն իրենց վիրավոր կամ հիվանդ ընկերոջը (չի, չեն) լքում:
Վաղուց ի վեր Հնդկաստանում փիղն ու մարդը բարեկամություն (է, են) անում: Խելացի ու հասկացող կենդանիները ոչ միայն ծանր աշխատանք (է, են )անում ու կատարում մարդկանց հանձնարարությունները,այլև որպես հոգատար դայակներ խնամում (է, են) երեխաներին: Պապը, հայրն ու թոռը կարող (է,են) նույն փղի «սաները» լինել, չէ՞ որ փղերը երկար (է, են) ապրում՝ յոթանասունից ութսուն տարի:
110. Բնակավայր կամ տեղանք ցույց տվող բառերին այնպիսի ածանցներ ավելացրո´ւ, որ նոր բառերը տվյալ տեղի բնակիչ իմաստն արտահայտեն:
Օրինակ լեռ — լեռնցի:
Երևան-երևանցի, քաղաք-քաղաքացի, Վան-վանեցի, Մուշ-մշեցի, Աշտարակ-աշտարակցի, Արտաշատ-արտաշատցի, Դվին-դվինցի, Կարս-կարսեցի, Գյումրի-գյումրեցի, Լոռի-լոռեցի, Ամերիկա-ամերիկացի, Նյու-Յորք-նյու-յորքեցի, Լոնդոն-լոնդոնեցի, սար-սարեցի, գյուղ-գյուղացի, Վրաստան-վրացի:
Արեն Մնացականյան 