мясо с рисом (рис) 6. бутерброд с рыбой (рыба) 7. творог со сметаной (сметана) 8. суп с мясом (мясо) 9. салат с яйцом (яйцо) 10. хлеб с ветчиной (ветчина)
Вчера я был в цирке с братом (брат). 2. Я хочу поговорить с преподавателом (преподаватель). З.Антон танцевал с Олей (Оля). 4. Миша играл в шахматы с сестрой (сестра).
Я хочу пойти в театр с другом (друг). 6. Иван хочет пойти в кино с подругой (подруга). 7. Преподаватель разговаривал с Игором (Игорь). 8. Декан говорит со студентом (студент). 9. У нас была встреча с писателом (писатель). 10. Андрей был на вечере с Таней (Таня). Задание № 48 (таб. № 27). Вместо точек вставьте нужное окончание. (Форма именительного падежа, данная в скобках, поможет вам). -ОМ -ОЙ
чай с лимоном (лимон) 2. кофе с сахаром (сахар) 3. какао с молоком (молоко) 4. бутерброд с колбасой (колбаса)
Маша идёт из библиотеки 2. Студенты едут в общежитие 3. Мама пришла с почты 4. Мы идём на станцию метро. 5. Преподаватель сейчас в аудитории 6. Сергей учится в институте 7. Дети идут в школу 8. Виктор живёт в общежитии 9. Антон приехал из Петербурга 10. Наташа работает в поликлинике 11. Ли приехал из Китая
Вчера мы были на концерте 13. Откуда ты идёшь? — Из общежитии 14. Кирилл идёт на лекцию
Вчера студенты ездили в Суздаль (едут, ездили, поедут).
В следующее воскресенье мы поедем на экскурсию во Владимир (едем, ездили, поедем).
В прошлом году летом Мария ездила на родину (едет, ездила, поедет).
Вы хотите поехать в Петербург? (ехать, ездить, поехать).
Сейчас 5 часов. Люди едут с работы домой (едут, ездили, поедут).
Вы давно ездили в Киев? (едете, ездили, поедете).
Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь ? (едешь, ездил, поедешь).
В субботу мы хотим поехать за город (ехать, ездить, поехать).
Завтра я поеду в лес за грибами (еду, ездил, поеду).
Осторожно! Сюда едет машина! (едет, ездила, поедет)
Упражнение 35
Беспрестанно гудят паровозы уходят длинные эшелоны сколько было песен перепето как смеялась старая гармошка а что именно вы хотите мне подарить какие-нибудь игрушки для детей стой кто идет и вдруг за окном раздалось чудны пение то был маленький живой соловей он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его он сидел на веткe и пел.
поезд уже ушел, а я стoял еще на платформe в руке у меня был маленький предмет этот пакет оставил мне при прощании американский профессор дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок.
2-часть. Дополнительное задание.
Написать сочинение на тему: «С каким человеком я бы хотел дружить».
У меня есть достаточно друзей но, мне хотелось бы дружить с моим копим, кто может мне понимать в каждую ситуацию и помочь с проблемами.
Счастье собаки Она никому не принадлежала. У неё не было имени, и никто не мог сказать, где она находилась и чем кормилась. Однажды ночью собака подкралась к заснувшей даче и бесшумно улеглась под террасой. Пахло людьми. Люди спали, были беспомощны, и собака сторожила их. Приехавшие дачники были добрыми людьми. Сначала они хотели прогнать напугавшую их собаку, но потом привыкли к лаю по ночам и по утрам вспоминали: «А где наша Кусака?» Кусака присматривалась к лицам людей и усвоила их привычки: за полчаса до обеда уже стояла в кустах и преласково помаргивала, не зная, ударят её или приласкают. Маленькая тёплая рука прикоснуласьнерешительно к шершавой голове и смело забегала по всему шерстистому телу. Всею своей душой расцвела Кусака. У неё было имя, на которое она неслась из зелёной глубины сада. Она принадлежалалюдям и могла им служить. Разве недостаточно этого для счастья собаки?
Истории, которые рассказывает автор своим читателям, он слышал в Бессарабии, работая вместе с молдаванами на сборе винограда. В один из вечеров, закончив трудиться, все работники ушли к морю, а в тени винограда остались отдыхать только автор и пожилая женщина по имени Изергиль.
Наступил вечер, по степи плыли тени облаков, и Изергиль, показывая на одну из теней, назвала ее Ларрой, и поведала автору древнюю легенду.
В одной стране, где земля щедра и красива, жило счастливо человеческое племя. Люди охотились, пасли стада, отдыхая, пели и веселились. Как-то раз во время пира орел унес одну из девушек. Она вернулась только через двадцать лет и привела с собой красивого и статного юношу. Оказалось, все прошедшие годы украденная соплеменница жила с Орлом в горах, и юноша – сын Орла. Когда Орел стал стареть, он бросился с высоты на скалы и погиб, а женщина решила вернуться домой.
Сын царя птиц внешне не отличался от людей, лишь «глаза были холодны и горды». Он непочтительно разговаривал со старейшинами, а на других людей и вовсе смотрел свысока, говоря, что «таких, как он, нет больше».
Старейшины рассердились и приказали ему идти туда, куда хочет, – ему не было места в племени. Юноша подошел к дочери одного из них и обнял. Но та, боясь гнева отца, оттолкнула его. Сын орла ударил девушку, она упала и умерла. Юношу схватили и связали. Долго думали соплеменники, какое наказание ему выбрать. Послушав мудреца, люди поняли, что «наказание – в нем самом» и просто отпустили юношу.
Героя стали называть Ларра – «отверженный». Много лет жил Ларра, вольно обитая возле племени: воровал скот, крал девушек. Стрелы людей не брали его, прикрытого «невидимым покровом высшей кары». Но однажды Ларра приблизился к племени, дав понять людям, что не будет защищаться. Кто-то из людей догадался, что Ларра хочет умереть – и никто не стал нападать на него, не желая облегчить его участь.
Видя, что не погибнет от рук людей, хотел юноша убить себя ножом, но тот сломался. Земля, об которую бился головой Ларра, уходила из-под него. Убедившись, что сын орла не может умереть, люди племени обрадовались и ушли прочь. С тех пор, оставшись совсем один, гордый юноша бродит по миру, уже не понимая языка людей и не зная, что ищет. «Ему нет жизни, и смерть не улыбается ему». Так был наказан человек за свою непомерную гордость.
Вопроси задания
1.Опишите Ларру.
Ларра – гордый, надменный юноша, сын Орла и похищенной женщины. Он не признаёт законов племени, считает себя выше людей, не уважает традиции и ведёт себя жестоко. Внешне он похож на людей, но его глаза холодны и горды. Ларра живёт в одиночестве, не умея ни умереть, ни найти место среди людей.
2.Правы ли были старешины в том, что они прогнали Ларру?
С одной стороны, старейшины поступили справедливо – Ларра убил девушку, пренебрегал традициями и был опасен. С другой – они не дали ему шанса исправиться, а наказание одиночеством оказалось даже жестче, чем смерть.
3.Какие чувства вызвала картина убийства девушки?
Картина убийства вызывает чувство несправедливости, жестокости и тревоги. Девушка ничего не сделала Ларре, а он лишил её жизни только потому, что она ему отказала.
4.Что имел в виду Ларра, говоря, что хочет сохранить себя целым?
Он имел в виду, что не хочет подчиняться людям, их законам и традициям.
5.Люди ответили на жестокость жестокостью. правильно ли это?
Люди не стали казнить Ларру, хотя могли. Однако их решение – обречь его на вечное одиночество – оказалось даже страшнее.
ЛЕГЕНДА – художественное произведение, иногда в форме фантастической сказки, в основе которой лежит историческое событие или происшествие, имевшее место в действительности.
Ованнес Туманян
Ахтамар
(Народная легенда)
Каждой ночью к водам Вана Кто-то с берега идёт И без лодки средь тумана Смело к острову плывёт;
Он могучими плечами Рассекает лоно вод, Привлекаемый лучами, Что маяк далёкий шлёт.
Вкруг поток, шипя, крутится, За пловцом бежит вослед, Но бесстрашный не боится Ни опасностей, ни бед.
Что ему угрозы ночи, Пена, волны, ветер, мрак? Точно любящие очи, Перед ним горит маяк!
Каждой ночью искры света Манят лаской тайных чар; Каждой ночью, тьмой одета, Ждёт его к себе Тамар[].
И могучими плечами Бороздит он лоно вод, Привлекаемый лучами, Что маяк далёкий шлёт.
Он плывёт навстречу счастью, Смело борется с волной. А Тамар, объята страстью, Ждёт его во тьме ночной.
Не напрасны ожиданья… Ближе, ближе… вот и он! Миг блаженства! Миг свиданья! Сладких таинств райский сон!
Тихо. Только волны плещут, Только, полны чистых чар, Звёзды ропщут и трепещут За бесстыдную Тамар.
И опять к пучинам Вана Кто-то с берега идёт И без лодки средь тумана Вдаль от острова плывёт.
И со страхом остаётся Над водой Тамар одна, Смотрит, слушает, как бьётся Разъярённая волна.
Завтра — снова ожиданья, Так же искрится маяк, Тот же чудный миг свиданья, Те же ласки, тот же мрак.
Но разведал враг жестокий Тайну любящих сердец: Был погашен свет далёкий, Тьмой застигнут был пловец.
Растоптали люди злые Ярко блещущий костёр, Небеса молчат ночные, Тщетно света ищет взор.
Не заискрится, как прежде, Маяка привет родной, — И в обманчивой надежде Бьётся, бьётся он с волной.
Ветер шепчет непонятно, Над водой клубится пар, — И вздыхает еле внятно Слабый возглас: «Ах, Тамар!»
Звуки плача, звуки смеха… Волны ластятся к скале, И, как гаснущее эхо, «Ах, Тамар!» звучит во мгле.
На рассвете встали волны И примчали бледный труп, И застыл упрёк безмолвный: «Ах, Тамар!» средь мёртвых губ.
С той поры минули годы, Остров полон прежних чар,
Мрачно смотрит он на воды И зовётся «Ахтамар».
К. Бальмонт.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1.Существует ли на самом деле остров Ахтамар? Где он находится?
Подготовьте сообщение об этом острове.
Да, остров Ахтамар существует и находится на озере Ван в Турции.
Его общая площадь составляет 16–17 гектаров, и он является вторым по величине из четырёх островов на озере Ван.
2.С использованием интернета найдите информацию об О.Туманяне
о жизни и творчестве писателя.
Ованнес Туманян — армянский писатель и поэт, родился в 1869 году и умер в 1923 году. Он является автором множества произведений, включая стихи, рассказы и пьесы. Туманян считается одним из основоположников современной армянской литературы.
3.Прочитайте легенду на армянском языке и сравните с русским переводом.
Мне кажется что на Армянском лучше.
4.О чем эта легенда?
Легенда «Ахтамар» рассказывает о любви юноши и девушки, которые встречаются на острове посреди озера Ван.
5. Что означал возглас юноши «Ах, Тамар»: сожаление или обвинение?
Возглас юноши «Ах, Тамар» выражает сожаление о том, что их любовь не может быть реализована из-за обстоятельств.
Ծիծաղախիտ Վանա ծովի Փոքրիկ գյուղից առափնյա, Ծովն է մըտնում գաղտագողի Ամեն գիշեր մի տըղա:
Ծովն է մըտնում առանց նավակ, Բազուկներով առնացի Ջուրը ճողփում, լող է տալի Դեպի կըղզին դիմացի:
Խավար կըղզուց պարզ ու պայծառ Մի լույս կանչում է նըրան, Մի վառ փարոս նըրա համար, Չըմոլորի իր ճամփան:
Սիրուն Թամարն ամեն գիշեր Այնտեղ կըրակ է անում, Եվ ըսպասում է անհամբեր Այնտեղ` մոտիկ դարանում:
Ծըփում ծովն ալեծածան, Ծըփում է սիրտը տըղի. Գոռում է ծովն ահեղաձայն, Նա կըռվում է կատաղի:
Եվ Թամարը սըրտատըրոփ Արդեն լըսում է մոտիկ Ջըրի ճողփյուն, ու ողջ մարմնով Սիրուց այրվում է սաստիկ:
Լըռեց: Ծովի խավար ափին Կանգնեց սեւ-սեւ մի ըստվեր… Ահա եւ նա… իրար գըտան… Կասկածավո՜ր լուռ գիշեր…
Միայն ալիքը Վանա ծովի Մեղմ դիպչում են ափերին, Հըրհըրելով հեռանում են Շըշունջներով անմեկին:
Նըրանք ասես փըսփըսում են… Ու աստղերը կամարից Ակնարկելով բամբասում են Լիրբ, անամոթ Թամարից…
Բամբասում են կուսի սըրտում… Ժամ է արդեն… ու կըրկին Մինն ալեկոծ ծովն է մըտնում, Մյուսն աղոթում եզերքին…
«Ո՞վ է ջահել էն խիզախը, Որ հենց հարբած իր սիրով, Սըրտից հանած ահն ու վախը Ծովն անցնում է գիշերով։
Ծովն անցնում է մյուս ափերից Մեր Թամարին համբուրում… Աղջի՞կ խըլի նա մեր ձեռի՜ց… Ի՞նչի տեղ է մեզ դընում…»։
Էսպես ասին վիրավորված Կըղզու միջի ջահելներ Ու Թամարի ձեռքով վառած Լույսը հանգցրին մի գիշեր:
Մոլորվեցավ խավար ծովում Լողորդ տըղան սիրահար, Ու բերում է հողմը, բերո՜ւմ Հառաչանքներն՝ «Ա՜խ, Թամա՜ր…»։
Մոտ է ձայնը. խոլ խավարում, Ժայռերի տակ սեպացած, Ուր ամեհի ծովն է գոռում, Մերթ կորչում է խլացած, Ու մերթ լըսվում ուժասպառ. «Ա՜խ, Թամա՜ր…»։
Առավոտյան ծովը ծըփաց, Ափը ձըգեց մի դիակ, Նըրա շուրթին, պաղ, կարկամած, Ասես մեռած ժամանակ Սառել էին երկու բառ. «Ա՜խ, Թամա՜ր…»։
Այն օրվանից սըրա համար Կըղզին կոչվեց Ախթամար։
1891
Задание: спишите, раскрывая скобки.
Люди удивлялись (чему?) (мужество) мужеству юноши. 2.Каждое утро девушка восхищалась (чем?) (восход) восходом солнца. 3.Учитель был доволен (чем?) (результат) результатом моей работы. 4.Родители очень беспокоились (о ком?) (сын), сыном бабушка тоже тревожилась (за что?) (здоровье) здоровье внука. 5.Хозяин гостиницы был рад (чему?) (приезд) приезду гостей.
Составьте словосочетания, подбирая к глаголам имена существительные.
2 урок. Проверочная работа за февраль (выполнять на уроке)
Исследуй сначала слово с научной точки зрения , а потом посмотри, почувствуй, как живёт слово в сказке, маленьком рассказе, большой повести, в стихах и песнях, в нашей повседневной речи, как может ранить, обидеть человека или, наоборот, сделать его счастливым, подарить надежду, вселить веру в свои силы. Используй все типы словарей, энциклопедий, справочную литературу, помощь и советы учителя, родителей, друзей.
Копилка слов для работы в проекте: родина, жизнь, человек, детство, совесть, глаза, слёзы, руки, сердце, след, дорога, солнце, любовь, сказка, дом, мама,тайна, начало, портрет, дело, душа, зеркало, семья, характер, встреча, радость, чувство, мир, память.
Ход работы:
Выбери какое- нибудь слово, любое.
Посмотри все словари и исследуй, что означает это слово, откуда( из какого языка) оно пришло.
Сколько у него значений, подбери к нему синонимы, антонимы.
Составь с этим словом словосочетания.
Составь предложения с этим словом: с точкой, вопросительным знаком, в разных формах.
Где чаще всего используется это слово ( например, в речи, в худ. произведении,…).
Какие эмоции вызывает у тебя это слово?
Фразеологические обороты со словом ( из фразеологического словаря)
Пословицы, поговорки, сказки, загадки со словом
Слово в названиях картин художников, художественных фильмов
Создайте презентацию, отразите в ней свою работу.
Я выбрал слову Чатуранга.
Что такое чатуранга?
Чатуранга это древнеиндийская игра, считающаяся прародителем шахмат, сёги и многих других игр. Известен вариант чатуранги для двух игроков, похожий на современные шахматы. С XI века — вариант для четырёх игроков (его ещё называют «чатураджи»). Полностью правила игры неизвестны, в источниках содержатся описания ходов фигур, у разных авторов имеющие некоторые отличия.
История Чатуранги
Доска размером 8×8 клеток в Индии использовалась для игры под названием «аштапада» игра-гонка, в которой игроки перемещали по доске фигурки двух цветов в соответствии с бросками костей). Под тем же названием была известна и сама доска (в частности, так она названа в «Махабхашье» Патанджали, датируемой II веком до н. э.). В «Брахмаджала сутте» (V век до н. э.) Будда перечисляет игры, в которые возбраняется играть, и первыми называет игры на досках с 8 и 10 рядами клеток. Историк шахмат Г. Меррей отождествляет первую из них с аштападой.
Первым упоминанием игры чатуранги считается отрывок из написанного на санскрите романа «Харчашарита», созданного поэтом Баной при дворе короля Харши (сер. VII века). В нём Бана рассказывает, что в правление Харши «только пчёлы соперничали за взятки, только в стихах обрезались стопы и только аштапады учили позициям чатуранги», то есть не велось настоящих войн. Мэррей также считал, что отсылка к чатуранге содержится в строке романа Субандху«Васавадатта» (нач. VII века): «Сезон дождей играл в свою игру, фигуры которой — жёлтые и зелёные, как будто покрытые лаком, лягушата — прыгали по чёрным клеткам садовых клумб». Но современные исследователи не усматривают оснований для такого вывода. Согласно трактату на среднеперсидском языке (пехлеви) «Чатранг-Намак», шахматы (Чатранг) были подарены индийским правителем шахиншаху Хосрову I (531—579). Этот рассказ считается достаточно правдоподобным для датировки знакомства персов с чатурангой. По мнению Мэррея, это позволяет примерно определить и время изобретения чатуранги — около 570 года.
Чантуранга антонимы и синонимы
Синонимы-шахматы, гимнастика ума, игра, шатранг.
антонимы- нету антонимов.
Предложение с словой чатуранга
1. Давай поиграем в чатурангу!
2. Поиграем в чатурангу?
3. Чатурангу играли древние Индийские короли.
Где чаще всего используется это слово ( например, в речи, в худ. произведении,…).
Я это слово слышал несколько раз в моей жизни и это говорил мой тренер по шахматам, а сейчас это слово используется очень редко.
Какие эмоции вызывает у тебя это слово?
Мне чатуранга вызывает древние и шахматные эмоции.
Слово в названиях картин художников, художественных фильмов.
Чатуранга это старые название шахматы, сейчас чатуранга стало шахматом, с словом чатуранга нету художественных фильмов, но есть фильмы которые связанны с шахматом например королевская игра, шахматист, жертвуя пешкой, Бобби Фишер против мира, ход королевы и.т.д
Каждый человек должен иметь какое — то интересное занятие или хобби, которое помогало бы расслабиться и забыть о ежедневных проблемах. Особенно, если работа человека связана с постоянными эмоциональными напряжениями и большой ответственностью. Политические лидеры как раз попадают в число тех, кому такое хобби просто необходимо. А знаете ли Вы, какими хобби увлекались бывшие американские президенты?
На десятом месте находится третий президент США, Томас Джефферсон, который у себя дома содержал бильярдную, несмотря на то, что как раз в эти времена игра в бильярд в Виргинии была запрещена. Помимо этого, Джефферсон увлекался литературным творчеством, археологией, промышленным дизайном, кулинарией и производством вина.
Девятое место принадлежит 34 — му президенту Дуайту Эйзенхауэру, у которого было хобби играть в гольф. Относился он к этому делу настолько серьезно, что как — то раз обратился с просьбой в свой гольф — клуб, чтобы убрали высокую сосну, которая иногда препятствовала «длинным» ударам. Просьбу тогда не удовлетворили, а дерево стали называть «сосна Эйзенхауэра».
Восьмой пункт относится к имени Джона Куинса Адамса, шестого президента, которого по утрам часто можно было увидеть купающимся голышом в реке Потомак.
На седьмой ступеньке – Джимми Картер, 39 — й политический лидер США. Президент очень любил кресла — качалки. Он, кстати, лично купил пять кресел «Jumbo» для Белого Дома.
Семнадцатому президенту США, Эндрю Джонсону принадлежит шестое место. У него было хобби шить самому себе одежду.
На пятом месте разместился 20 — й президент, Джеймс Гарфилд, который настолько увлекался классическими языками, что одновременно мог писать одной рукой по — гречески, а другой по — латински.
Обладатель четвертого места, первый президент США, Джордж Вашингтон, имел собственную пивную.
Третья ступенька принадлежит Джорджу Бушу — старшему, 41 — му президенту. Политик обожал экстремальные виды спорта. Например, прыжки с парашютом – были его любимымхобби. Интересно, но 80 — й и 83 — й день своего рождения, он отметил, прыгнув с парашютом.
На втором месте – хобби 42 — го президента Билла Клинтона – игра на теноровом саксофоне.
Ну, и первое место принадлежит 36 — му президенту Линдору Б. Джонсону, который любил отдыхать у себя на ранчо. Там политик готовил барбекю и обожал кататься на своих автомобилях.
Задания к тексту.
1. «…политическим лидерам хобби просто необходимо»
Эта информация…
А) соответствует тексту. В) не соответствует тексту С) отсутствует в тексте
2. «удачное хобби можно превратить в бизнес».
Эта информация…
А) соответствует тексту. В) не соответствует тексту С) отсутствует в тексте
3. Определите стиль прочитанного текста
А) художественный
В) публицистический
С) разговорный
Д) научный
4. Определите тип прочитанного текста
А) повествование
В) описание
С) рассуждение
5. Сформулируйте 3 «тонких» вопроса, не требующих развернутого ответа.
Какие экстримальные виды спорта любил Джордж Буш старший?
Какое хобби было у Джона Куинса Адамса?
На каких языках одновременно мог писать Джеймс Фаргилд?
6. Составьте простой план к этому тексту.
Текст говорит о 10 Американских президентов по порядку (от 10-го к 1-му).Заключение: важность хобби для политиков.
7. Составьте план своего собственного рассказа о хобби какого – либо выдающегося деятеля и напишите небольшое (150 слов) эссе о нём. Неважно, о хобби какого деятеля вы захотите написать. Вы можете рассказать что – либо интересное о писателе, о политике, о музыканте, об актёре.
Я буду предтсатвлять хобби Илона Маска
Илон Маск относит себя к коллекционерам, собирающим вещи и реквизит со съёмок фильмов о Джеймсе Бонде. Например он приобрёл авто Lotus Esprit, которое было реквизитом при съёмках 1977 г. Так же руководит проектом по созданию супер авто. Многие критично и с улыбкой относились к этому проекту. Но в ноябре 2019 его авто раскупаются тысячами.
Вставьте пропущенные буквы
Волшебница-зима.
Долго боролась зима с ненастной (ненастье) осенью.
В ноябре снег покрыл промёрзшую землю, и вот наступила настоящая зима.
Жутко завывает в поле холодный резкий ветер, гуляет вьюга. А в лесу тихо. Зайдёшь в лесную глушь и не узнаешь знакомых мест, потому что всё скрылось под снегом.
Мороз сковал льдом речку.
Оделся в шубку и огромный дуб. Его густые кроны продержаются всю зиму, а их мощь не сломить даже злому урагану. Ивы, берёзки, рябинки утонули в дремучих сугробах.
Вдруг по веткам пробежала белка. Она кажется чёрной среди ослепительной, нетронутой белизны света. Из-за этой неугомонной хлопотуньи огромная снежная шапка свалилась вниз на тропиночку. Куда же она так спешит?
Какой воздух! Какая гармония! Нет слов, чтобы описать такое чудо природы.
Я не люблю смотреть телевизионные передачи. Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. Потом я устал от них и смотреть перестал. Перестал систематически, смотрю только эпизодически. Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто ещё не вошёл в обоймы «признанных», выступают удачно. Удача начинающих или удача неудачливых приносит, бесспорно, гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.
Но дело не в этом. Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. Упал и встаёт, быстро вступая снова в танец, и ведёт этот танец как ни в чём не бывало. Это искусство, огромное искусство.
Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок. Надо исправлять их немедленно и красиво. Да, именно красиво. Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло», — это досадно и для него, и для окружающих. Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибившийся в её исправлении.
Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. Нужен опыт, чтобы после совершённой ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить её. И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к её исправлению, реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях. Иногда даже награждать спортсмена, легко исправившего свою ошибку, радостными аплодисментами при первом же удобном случае.
Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно — необходимость уважительного отношения к себе и к другим.
(По Д. С. Лихачёву)
Вопросы к представленном тексту:
1.Какие телевизионные передачи автор изначально любил смотреть? Автор любил посматреть систематические передачи.
2. Что, по мнению автора, приносит больше удовлетворения: удача начинающих или удача признанных спортсменов? По мнению автора удача начинающих.
3. Как автор описывает процесс исправления ошибок в жизни по сравнению с танцем на льду? Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок. Надо исправлять их немедленно и красиво. Да, именно красиво. Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло», — это досадно и для него, и для окружающих. Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибившийся в её исправлении.
4. Как вы понимаете фразу «исправлять ошибки немедленно и красиво» в контексте жизни? Я понимаю эту фразу, так как надо исправлять ошибки быстро и правильним способом.
5. Почему автор считает важным не запоминать много правил, а сосредоточиться на уважительном отношении к себе и другим? Автор считает что уважение к себе и окружающим помогает избежать многих ошибок и трудности.
6. Как вы справляетесь с ошибками в своей жизни? Используете ли вы какие-либо из рекомендаций автора? Когда я делаю ошибку и мне за это ругают, я не расстраиваюсь. Я просто понимаю мою ошибку и пытаюсь так сделать чтобы больше не делал эту ошыбку.
7. Как можно поддерживать уважение и позитивное отношение в трудных ситуациях, связанных с ошибками? Нам надо терпеть, и понимать что на ошибках мы учимся и это часть жизни.
Задания к представленному тексту:
1.Определите и запишите основные идеи автора о том, как нужно исправлять ошибки.
Автор хочет нам всем сказать что надо учиться на своих ошибках, что надо принимать их и исправить красиво. И еще надо признавать ошибки перед собой и не делать это публично.
2. Напишите отзыв на текст, в котором вы изложите свои соглашения и несогласия с идеями автора, опираясь на личный опыт или дополнительные источники.
Я согласен с авторам, но бывают такие ошибки что нельзя делиться с другими, надо исправлять это самому.
3. Исследуйте, как известные успешные личности исправляют свои ошибки и как это соотносится с подходами, описанными в тексте. Приведите примеры.
Дж. К. Роулинг автор «Гарри Поттера» открыто говорила о своих ошибках и неудачах, утверждая, что они сделали её сильнее. И что после ошибок она стало более уверенной в себе и исправило свои ошибки
Творческие задания:
1.Напишите личное письмо себе, в котором подробно опишите, как вы будете исправлять ошибки в будущем. В будущем я буду исправлять мои ошибки быстро и немедленно, потому что в тексте автор описивает что если ты делал какой-то ошибку, и не знаешь как делать чтобы не допустить эту ошибку второй раз, то тебе надо рассказать про свою ошибку взрослых, однажды я так делал.
2. Напишите эссе на тему «Как исправлять ошибки и почему это важно». Используйте идеи из текста как основу для своей работы.
Ошибки — неотъемлемая часть жизни каждого человека. Они могут возникать по разным причинам, но главное — это способность их исправить. Из текста Д. С. Лихачёва я понял, что важно исправлять ошибки быстро и с достоинством, не зацикливаясь на них. Каждый человек допускает ошибки, признавая их, мы показываем, что готовы учиться, а не стоять на своих ошибках. Если же мы не исправляем их, это может тормозить наш рост и развитие. Важно действовать не из страха перед ошибками, а с уверенностью, что любая ошибка — это шаг на пути к успеху.
3. Проведите анализ того, как ошибка исправляется в разных культурах или странах. Как это соотносится с идеями автора?
В Африке есть такая племя, где если человек допускает какую-то ошибку, все собираются вокруг него и апладируют ему, так этот человек понимает что его ценят, его любят и уважают. И так он понимает что он добрый человек и эти люди вдохновляют его чтобы он работал над своими ошибками.
2 урок. Степени сравнения прилагательных
Упражнение 1
Образуйте от этих прилагательных простую сравнительную степень.
Распределите эти слова на две группы: в первую запишите прилагательные в составной форме сравнительной степени, во вторую поместите прилагательный в составной форме превосходной степени.
Более уверенный, менее истощенный, самый некрасивый, менее занятой, добрее всех, наименее вкусный, наиболее удачный, менее интересный, самый светлый, любознательные всех.
1 група-Более уверенный, менее истощенный, менее занятой, менее интересный.
2 група- самый некрасивый, самый светлый, любознательные всех, добрее всех, наименее вкусный, наиболее удачный.
Упражнение 4
Поставьте прилагательные в скобках в форму простой сравнительной степени.
Этот фильм интереснее (интересный) .
Зеленая кофта дешевле (дешевый), чем красная.
Путь через поле короче (короткий), чем через лес.
Сумка тяжелее (тяжелый), чем я думала.
Учитель по биологии строже (строгий), чем преподаватель по географии.
Здесь дорога шире (широкий), а дальше становится узже (узкий).
Математика для меня труднее (трудный), чем русский язык.
Отец сильнее (сильный) обнял дочь.
Этот подъем опаснее (опасный), чем предыдущий.
Лед там тонше (тонкий), поэтому туда опасно выходить.
Արեն Մնացականյան 