Author: mnacakanyanaren

Կոմիտասը ելավ հյուրանոցից, վերարկուի օձիքը բարձրացրեց, ձեռքերը խոթեց գրպանները և քայլեց արագ ու ճկուն: Դեկտեմբերի կեսն էր. Փարիզի փողոցներում վնգստում էր ցուրտը: Եվ փարիզեցիները դուռ ու լուսամուտ գոցել էին օրվա դեմ: Հատուկենտ էին անցորդները: Փողոցի շրջադարձում Կոմիտասը մի դրամապանակ նկատեց: Հնամաշ էր, պարունակությամբ աղքատ` եղած-չեղածը տասը ֆրանկ:
«Խեղճ ու կրակ մեկն է կորցրել,- տխուր մտածեց նա և նայեց շուրջբոլորը,- էս ցուրտ օրվա ապրուստն է կորցրել` կորոնի, կդառնա, ետ կգա… Հիմա կգա»- համոզեց ինքն իրեն և նայեց ժամացույցին. 12-ին քառորդ էր պակաս, իսկ 12-ին Մարգարիտի մոտ ճաշի էր հրավիրված:
«Մի քիչ սպասեմ», – որոշեց ու հանդարտ սկսեց քայլել` փողոցի շրջադարձն ու ետ, շրջադարձն ու ետ, ուշադիր` փողոցով անցնող հատուկենտ անցորդներին: Եվ համոզված էր, որ կգա նա, ու ինքն անմիջնորդ կճանաչի նրան:
«Տխուր բան է օրվա ապրուստ չունենալը»,- մտածեց Կոմիտասը:
Հիշեց Բեռլինը:

1896 թվականին էր, էլի ձմեռ, Բեռլինի բարձրագույն երաժշտանոցում ուսանելու առաջին ձմեռն էր… Բարերարի ուղարկած ամսական թոշակը վերջացել էր, սպասում էր հաջորդին ու` չկար: Եվ դուրս էր եկել մի ծանոթից պարտք խնդրելու, բայց ինքնասիրությունը թույլ չէր տալիս բախել դուռը` հացի համար դրամ խնդրել, ու սոված չափչփում էր Բեռլինի փողոցները: Հանկարծ ոտքերի մոտ նշմարեց կես մարկ, վերցրեց ու ավելի շվարեց` ի՞նչ անել, կես մարկով ոչ կարող ես պանդոկ մտնել, ոչ` խանութ:
Ու այդ կես մարկով վիճակախաղի տոմս գնեց և շահեց հարյուր մարկ:
Հետո աչքերում շողաց մի կարևոր միտք, և նա ուրախացավ, որ դրամապանակի տերը դեռ չի հայտնվել, լավ է որ չի եկել, թե չէ արդեն ուշ կլիներ, շատ ուշ: Եվ նա գրպանից հանեց հարյուր ֆրանկ, ճիշտ` հարյուր, շտապ բացեց դրամապանակը և հարյուր ֆրանկը ծրարեց դրամապանակի խորքում, տասը ֆրանկի տակ: Ապա ժպտաց, ձեռքերը շփեց իրար, խոր շունչ քաշեց, հին ու ծանր պարտքերից ազատվողի պես հանգիստ շնչեց ու շնչի հետ հանկարծ հասկացավ, որ տասը տարի առաջ վիճակախաղով շահած հարյուր մարկը հոգու խորքում, իրենից էլ ծածուկ, պարտք է համարել:
«Ինչո՞ւ,- փորձեց հասկանալ,- ինչո՞ւ պարտք»:
«Որովհետև հարյուր մարդ այդ վիճակախաղում հուսախաբ եղավ, իսկ ես շահեցի, սեփականացրի հարյուր մարդու հարյուր մարկը»:

«Ուշացավ»,- ասաց և` այնպիսի տոնով, կարծես պատահական ու իրեն անծանոթ մեկի չէր սպասում, այլ բարեկամի, որի հետ նախապես պայմանավորվածություն ուներ հանդիպելու հենց այնտեղ` փողոցի շրջադարձում, հենց այդ ժամին, միայն թե, չգիտես ինչու, ուշանում է, չի գալիս… Բայց անպայման կգա, և ինքը պետք է սպասի, պարտավոր է:
«Գուցե գլխի էլ չէ, որ դրամապանակը կորցրել է: Կիմանա, կգա, ցուրտ է, շուտ գար»: Ձմռան այդ օրն աշխարհում միլիոն ու մեկ մարդ հյուրընկալ է, միլիոն ու մեկ ճաշի հրավեր ունի (միլիոն ու մեկերորդը` ինքը Կոմիտասը), միլիոն ու մեկ մարդ համերգ ու թատրոնի տոմս է գնել, միլիոն ու մեկ մարդ աշխատում է, միլիոն ու մեկ մարդ մտածում, գլուխ է ջարդում, միլիոն ու մեկ մարդ մեռնում է, միլիոն ու մեկ մարդ ծնվում է… Ձմռան այդ օր ու ժամին աշխարհում մի մարդ, մեկը, միայն մեկը, ձմռանաշունչ փողոցում անծանոթի է սպասում – վերադարձնելու նրա կորուստը` տասը ֆրանկ: Հենց գար տերը, և ինքը դրամապանակը հանձներ նրան ու շարունակեր Մարգարիտենց տան ճամփեն, կդառնար միլիոն ու մեկերորդ ճաշի հրավիրվածը: Ու եկավ նա…
Դեռատի կին էր` այր մարդու բաճկոնով, այր մարդու ոտնամաններով: Դեռատի կնոջ աչքերում բողոք կար, և հույսը լացի պես կախվել էր շուրթերից ու դողում էր:
—  Մադմուազել, դուք որևէ բան կորցրե՞լ եք:
— Այո՛… դրամապանակս եմ կորցրել,- ասաց ցածրաձայն:
Կոմիտասը ձեռքը տարավ գրպանը:
— Ահավասիկ: Վերցրեք,- տխուր ժպտաց,- իսկ ինչո՞ւ ուշացաք:- Աղջիկը թույլ մեկնեց ձեռքը, դրամապանակն առավ, դողացող մատներով փորձեց բացել: Դա ակամա մղում էր, պահի հետ կապ չունեցող: Կոմիտասն ափերի մեջ առավ նրա ձեռքերը:
— Բացել պետք չէ,- ասաց և ինքն իր համար ավելացրեց,- ցուրտ է…
Հետո ձեռքերը գրպանեց, թեթև խոնարհում արավ:
— Վաղը երեկոյան հայկական եկեղեցում հայկական նվագահանդես կա: Ձեզ հրավիրում եմ: Անպատճառ եկեք: Ցտեսություն:
Եվ նորեն գլուխ տվեց ու գնաց:

Առաջադրանքներ

1.Դուրս գրիր ձեր սիրած հատվածը՝ տեքստից: «Մի քիչ սպասեմ», – որոշեց ու հանդարտ սկսեց քայլել` փողոցի շրջադարձն ու ետ, շրջադարձն ու ետ, ուշադիր` փողոցով անցնող հատուկենտ անցորդներին: Եվ համոզված էր, որ կգա նա, ու ինքն անմիջնորդ կճանաչի նրան:
«Տխուր բան է օրվա ապրուստ չունենալը»,- մտածեց Կոմիտասը:
Հիշեց Բեռլինը:

2.Դուրս գրիր անծանոթ բառերը: Ես չունեցա անծանոթ բառեր:

3.Ինչ՞ու է վերնագիրը Սպասում: Որովհետև, Կոմիտասը տեսնելով դրամապանակը, չի վերցնում կամ գողանում այլ սպասում է, որ դրամապանակի տերը գա վերցնի՝ իր դրամապանակը:

Տեքստում ուղղիր բառերի գրությունը և կետադրիր։

Դոկտոր Շտրաուսը ասում է, որ ես պիտի գրեմ ինչ եմ մտածում ու ամեն ինչ, որ ինձ հետ լինում է սրանից հետո: Ես չգիտեմ ինչու բայց ինքն ասում է, որ էդ շատ կարեվոր է, որ իրենք հասկանան ինձ օգտագործելու են՝ թե ոչ: Ես հույս ունեմ, որ ինձ կոգտագործեն: Միսս Կինիանն ասում է, որ նրանք երեվի-երևի կկարողանան, ինձ խելացի դարցնել: Ես ուզում-եմ խելացի լինել: Իմ անունը Չարլի Գորդոն է: Ես 37 տարեկանեմ ու 2 շափաթ-շաբաթ առաջ իմ ծնունդն էր: Հիմա ես էլ գրելու բան չունեմ, դրա համար էլ էսոր-այսօր՝ վերջացնումեմ գրելը:

1.Вставьте пропущенные буквы.

Ловкий акробат; обежать слабого; низкий берег; примерять платье; дневное освещение, отворить картошку; запевать песню; частота помещений; дрожит от холода; поседеть на скамейке; зеленая травка; прожевать хлеб; поласкать щенка;, букет сирени; слезать с крыши; про.редить морковь на грядке; пожалеть сироту; связать свитер; отворить ворота; управление автомобилем.

2.Вставьте пропущенные буквы(чередующиеся гласные в корне слова).

Загорать на солнце; собирать огарки; разгорелся спор; коснуться вопроса; загорелась бумага; прикоснуться к плите; рука касалась перил; обгоревшая свеча; неприкосновенный запас; сгореть со стыда; осторожное касание; загореть на берегу моря; загореться от искры; чуть пригореть; загорались на равнине.

3.Измените существительные по падежам: кукла.

Кукла- Именительный-Кукла, Родительный- с куклой, Дательный- к кукле, Винительный-на куклу, Творительный- с куклой, Предложный- о кукле.

1.Տրված բառերը տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն՝ համապատասխանեցնելով նախադասություններին:

Նախօրոք, շնորհք, մեհյան, ներողություն, խոչընդոտող, նրբանկատ,առօրյա:

Այնքան շատ են խոչնդոտները ու խանգարողները, որ էլ ոչինչ չեմ ուզում անել:

Դե՛, ցո՛ւյց տուր շնորքհդ, թող տեսնեն, թե ինչեր ես անում:

Նախորոք ամեն ինչ պատրաստել էր, որ հետո իրար չխառնվեր:

Առօրյա մանր-մունր հոգսերով է տարվել ու մոռացել մեր պայմանը:

Ներողություն խնդրեց ու հանգիստ դուրս եկավ. կարծես ոչինչ չէր եղել:

Հեթանոսական մեհյանի տեղում է կառուցվել այս տաճարը:

Շատ նրբանկատ մարդ է.երբեք ընկերներիս մոտ ինձ դիտողություն չի անում:

2.Տրված բառերը տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն՝ համապատասխանեցնելով նախադասություններին:

Տաղտկալի,խաբել, արտասուք,կարկառել,խարխափել, խախտել, հռետոր:

Ոչ մի նոր բան չկա, այստեղ միշտ նույն տաղկալի ֆիլմերն ու նկարները կտեսնես:

Հռետոր այնպիսի մի ելույթ ունեցավ, կարծես ամբողջ կյանքում այդ մասին էր մտածել:

Մթության մեջ արտասուք տագնապած ու անհույս փնտրում էր ճանապարհը:

Ինչո՞ւ ես երդվում, որ հետո էլ ստիպված ես լինում խախտել երդումդ, խաբելով ինքդ քեզ:

խարխափած հոսում էր աչքերից,բայց  էլի կատակում էր ու փորձում ժպտալ:

Ձեռքերը կարկառած դեպի երկինք  ու ինչ-որ բան էր մրմնջուն:

3.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանակում մնաց:Սուրմհայրերը սպասում էին,որ  նա կնկճվի: Նա խոստովանում էր,որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ,բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտացի է ու ամբոջական: Մտածելու համար նրան իննսում օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգան՝ կեսօրին ու կեսգիշերին,աստվածաբառեր էին ուղարկում նրա խութը:

Ծաղկազարդ (ծառզարդար, ծառկոտրուկ), գարնանային բացօթյա տոնախմբությունների սկիզբն ազդարարող եկեղեցական և ժողովրդական տոն, որին հաջորդում է Ավագ շաբաթը։

Կատարվում է Զատկից մեկ շաբաթ առաջ՝ ի հիշատակ Քրիստոսի «Երուսաղեմ մտնելու օրվա»

Ծաղկազարդի օրը հայոց եկեղեցիները զարդարվում են ուռենու ճյուղերով, առավոտյան կատարվում է ժամերգություն և Անդաստանի կարգ, որից հետո օրհնված ճյուղերը բաժանվում են հավատացյալ ժողովրդին, որոնք պահվում էին մինչև հաջորդ ծաղկազարդ։ Դրանց վերագրվում էր բարիքի, առատության, պտղաբերության հմայական զորություն։ Հավատալով, որ դրանցով կավելանա յուղը, կբարձրանա կաթնատվությունը, ձվատվությունը, դրանք դրվել են խնոցում, մսուրքում, հավանոցում և այլն։

Տոնի արմատներն ու խորհուրդը

Ենթադրվում է, որ նախաքրիստոնեական ժամանակաշրջանում տոնը նվիրված է եղել ջրի և անձրևի աստվածուհի Նարին։! Նարը պտղաբեր անձրևներ էր ուղարկում երկիր։ Երաշտի ժամանակ մարդիկ տիկնիկների և ծիսական երգերի ուղեկցությամբ մաղթանքներ էին ուղղում Նարին, որպեսզի նա անձրև տար դաշտերին

У каждого человека есть своя мечта, я вам расскажу про мою мечту. Когда я был первоклассником, однажды я увидел, что в моей школе играют в какую-то игру,которую я пока не знал как зовут. Когда я пришёл домой из школы,я спросил мою тетю:

-Что это за игра? (я объяснил тетю с моими словами про шахматы),и она ответила.

-Это шахматы.

И я попросил ей, чтобы она купила мне шахматы. Через несколько дней, она купила мои первые магнитные шахматы, и так я сделал мои первые шаги в шахматах. Мне научил играть в шахматы мой дедушка. А затем я пошёл на уроки по шахматам, и мой первый тренер был товарищ Арнольд. И однажды товарищ Арнольд попросил мне играть с сильным учеником, и я мог выиграть его, и я очень был рад. Через год я выполнил мой 4-ый разряд а потом сразу выполнил 3-ий разряд, затем выполнил 2-ой разряд, а потом очень сложно, но смог достичь моей мечты и выполнил 1-разряд. А затем я пошел в Шахматную Академию, а потом мой успех был на высоте. Я очень много тренировался, когда учился в Шахматной Академии Армении. А теперь я стал сильным шахматистом. Мечта может стать реальностью если сильно захотеть.

Мои успехи

2-е место в Армении среди мальчиков до 10 лет.

4-е место в Армении среди мальчиков до 12 лет.

Выиграл во многих блиц турнирах.

1-е место в турнире посвященный Андранику Маргаряну среди мальчиков до 12 лет.

8-е место в турнире посвященный Тиграну Петросяну.

3-е место в чемпионате посвященный Тиграну Петросяну среди мальчиков до 12 лет.

3-е место в чемпионата блица Гюмри B группы.

2-е место в турнире посвященный Степану Авагяну среди мальчиков до 10 лет.

3-е место в командном турнире с командой Leones.

1-е место Еревана среди мальчиков до 12 лет.

1-е место в Поти среди 1850 рейтингов.

Участвовал во многих сборах.

3-е Место в турнире посвященный 20 лет Академии.

1-е место блица посвященный Андранику Маргаряну среди мальчиков 12 лет.

Я выиграл Гроссмейстера Лобанова Сергейа и международного мастера тренера Левона Ароняна, Ашота Наданяна.

3.Տրված բառերով բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր:

Կեր-ամենակեր, գնաց-արագընթաց, ասաց-ասացվածք, անվան-անվանացանկ, մարդիկ-տղամարդիկ:

4. Նախադասության միտքն արտահայտի՛ր բայը ժխտական դարձնելով:

Օրինակ` Մենք դժկամորեն գնացինք նրա հետևից:- Մենք հաճույքով չգնացինք նրա հետևից: Ամբողջ ճանապարհին մենք միայն մի անգամ կանգ առանք խորհրդակցելու-Ամբողջ ճանապարհին մենք կանգ չառանք խորհրդակցելու: Մեր արածն ապարդյուն աշխատանք էր-Մեր արածը ապարդյուն աշխատանք չէր: Կղզու նահանգապետը կամեցավ այծերից փրկել էբենոսի անտառները-Կղզու նահանգապետը չկամեցավ այծերից փրկել էբենոսի անտառները:

Նրա մտադրությունը սխալ հասկացան-Նրա մտադրությունը սխալ չհասկացան: Նրան անլուրջ պատասխան տվեցին-Նրան լուրջ պատասխան տվեցին: Այծերը էբենոս ծառից կարևոր են-Այծերը էբենոս ծառից կարևոր չեն:

Թատրոնում ամեն ինչ իրական է

Շատերը կմտածեն, որ թատրոնում ոչ ամեն ինչ է իրական, որովհետև նրանք մտածում են, օրինակ՝ տիկնիկներին մարդիկ են կառավարում, տիկնիկների փոխարեն մարդիկ են խոսում: Այո այդ ամենը ճիշտ է, իհարկե ցանկալի կլիներ, որ տիկնիկները կարողանաին քայլել՝ այլ ոչ, թե մարդը կառավարեր նրան կամ տիկնիկները կարողանայային խոսել իրենց հատուկ ձայնով: Բայց մենք պետք է հաշվի առնենք այդ ամենը և հասկանանք ճիշտը՝ տիկնիկները չեն կարող խոսել կամ քայլել, բայց մարդիկ այդ ամենը կարող են, և նրանք շաբաթներ կամ նաև ամիսներ են աշխատում, որ կարողանան ցուցադրեն մարդկանց իրենց ներկայացումը: Իսկ, եթե մարդիկ սխալ են ասում տիկնիկի բառերը կամ սխալ են քայլացնում տիկնիկին՝ դա արդեն համարվում է սխալ, որից հանդիսատեսը կարող է բողոքել: