Լաբարատոր աշխատանք

Նպատակը․ ճոճանակի թելի երկարությունից տատանումների պարբերության և հաճախության կախվածության պարզաբանումը:

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր․անցքով կամ կեռիկով գնդիկ,թել,ամրակալան՝կցորդիչով և թաթով,վայրկենաչափ կամ վայկենացույց, չափաժապավեն, մկրատ։

Աշխատանքի ընթացքը․ չափաժապավենով չափեցի 100սմ երկարությամբ թելը և մկրատով կտրեցի։ Թելից կախեցի կեռիկով նետաղյա գնդիկը, այն կախեցի ամրականլանի կցորդիչից (կստացվի թելավոր  ճոճանակ),այն կախեցի այնպես,որ փոքր-ինչ սեղանից կամ գետնից  բարձր լինի:Չափաժապավենը դրեցի գնդիկի տակ և գնդիկը շեղեցի հավասարակշռության դիրքից 8-ից  10սմ, և բաց թողեցի, այդ պահին մկացրեցի վարկյանաչափը: Չափեցի  40   լրիվ տատանումների ժամանակը,բանաձևերով հաշվեցի տատանումների պարբերությունը և հաճախությունը: Փորձի արդյունքները՝
l=100սմ T=t/N=
t= ν=N/T=
n=
T,ν = ?

Փորձը կրկնել՝ կարճացնելով թելը չորս անգամ,տատանումների լայնույթը դարձնելով 2սմ- ից 3սմ:

Անել եզրակացություններ՝ճոճանակի թելի երկարությունից տատանումների պարբերության և հաճախության կախումների վերաբերյալ։

Take Care of Yourself

Valerie studies at a big university. At the same time, she maintains a full-time job so that she can pay for her tuition and her living expenses. So Valerie spends most of the day at the office, then goes to class three days a week. She also stays up late at night to study for her classes.

Valerie does not do any physical exercise. Between work and university, she is so busy that she thinks she does not have time for any physical activity.

Sadly, she rarely eats home-made meals. She usually just grabs a bag of chips or a hamburger as she leaves her office to take the bus to university. Since she is convinced that she does not have time to make a healthy dinner when she gets home, she eats lots of pizzas that she orders over the phone.

After dinner, she starts studying and preparing her assignments. Valerie does not sleep very much because of it. She feels grumpy when she wakes up early in the morning, and she is irritable at work. After her long day, she feels tired in class, and it is hard for her to concentrate.

To make matters even worse, Valerie keeps getting sick. This makes her miss work and class. She is miserable! She just wants to feel good. Her grades start to go down because of her illnesses. As she thinks about her whole life situation, she gets so frustrated that she does not even want to study anymore.

During her mid-year break, Valerie decides to make some big changes. First, she learns how to make some easy, healthy recipes. She actually finds that she saves a lot of money by preparing her food herself, and the food tastes much better too! After an early dinner and some quiet reading, Valerie goes to bed early every night. Now she really feels refreshed in the morning.

Then she decides to give something else a try. Her office is not really so far from her university, so one day after work she tries walking there. As she walks down the street, looking at all the people, the shops, and the movement in the city, she remembers how much she hates being stuck on the bus in traffic. In fact, she finds that she can get to class almost as fast by walking. And she is so much happier when she arrives!

When the semester begins, Valerie maintains her healthy habits. She sets time aside on the weekends to study and do her assignments. Because she is sleeping and eating better now, she can finally concentrate and needs to spend much less time studying.

It is a huge improvement. Valerie saves money on food and transportation, she has much more energy, she feels less stressed, and her grades are better. She is glad she finally started to take care of herself. Now she finally enjoys all of her different activities and feels happy about her life.

And now, practice:

Exercises

Vocabulary Questions

1. What does “tuition” mean?

a) the money you pay to live in an apartment

b) the money someone pays you to work for them

c) the money you pay to a university to study there

d) the money a university gives you to help you study

2. What does “grumpy” mean?

a) upset and irritable

b) confused

c) energetic

d) tired

3. What does “healthy” mean?

a) good for your body

b) good for your emotional state

c) good for your mental state

d) all of the above


Grammar Questions

1. She decides ________ to class.

a) to walk

b) walking

c) walk

d) walked

2. Valerie keeps ________ sick.

a) having

b) getting

c) being

d) doing

3. She is so much ________ when she arrives.

a) happy

b) happiest

c) more happy

d) happier


Comprehension Questions

1. Why does Valerie always feel frustrated and irritable? Because she was sick, and she did not go to her classes and her marks fall.
2. What healthy changes does Valerie make in her life? She improved her food, she gave up ordering fast food and she began doing exercises.

Պարապմունք 40

Թեմա՝ Մեկ անհայտով գծային անհավասարումների համակարգեր:

Անհավասարումների համակարգը բաղկացած է մեկ կամ մի քանի անհավասարումներից: Այդ անհավասարումները միավորվում են ձևավոր փակագծով: Պետք է գտնել այդ անհավասարումների բոլոր ընդհանուր լուծումները: 

Փոփոխականի այն արժեքները, որոնց դեպքում համակարգի անհավասարումներից յուրաքանչյուրը վերածվում է ճիշտ անհավասարության, կոչվում են անհավասարությունների համակարգի լուծումներ: 

Գծային անհավասարումների համակարգը լուծելու համար, պետք է լուծել համակարգի յուրաքանչյուր անհավասարումը և այնուհետև գտնել ստացված լուծումների բազմությունների ընդհանուր մասը (հատումը): Դա էլ հենց կլինի համակարգի բոլոր լուծումների բազմությունը:

Լուծել համակարգը՝ նշանակում է գտնել նրա բոլոր լուծումները:

Օրինակ․

Լուծենք հետևյալ համակարգը՝ 

1. Լուծելով առաջին անհավասարումը, ստանում ենք՝

2x>4

x>2

2. Լուծելով երկրորդ անհավասարումը, ստանում ենք՝

3x<13

x<13/3

3. Ստացված միջակայքերը նշենք թվային առանցքի վրա: Յուրաքանչյուրի համար ընտրենք իր նշումը:

Al313.jpg

4. Անհավասարումների համակարգի լուծումը թվային առանցքի վրա նշված երկու բազմությունների հատումն է:

Մեր դեպքում ստանում ենք այս պատասխանը՝ (2;13/3)

Առաջադրանքներ․

1. Կոորդինատային ուղղի վրա նշեք անհավասարումների համակարգի բոլոր լուծումները (եթե դրանք գոյություն ունեն)․

ա)

x(3;∞)

բ)

x(1;∞)

գ)

x(2;-∞)

դ)

x(-5;-∞)

ե)

x(-7;-5)

զ)

x(-5;0)

2․Փակագծերում նշված թիվը հանդիսանո՞ւմ է արդյոք անհավասարումների համակարգի լուծում՝

ա)

Այո։

բ)

Ոչ։

3․Լուծել անհավասարումների համակարգը

ա) x ∈ (3; -∞);
բ) x ∈ (0; ∞);
գ) x ∈ (-12; 15/4);
դ) x ∈ (−∞, 1/2);
ե) x ∈ (4; ∞);
զ) x ∈ (-∞; 5/3);
է) x ∈ (14/5; ∞);
ը) x ∈ (-∞; -1);

4․Լուծել անհավասարումների համակարգը․

ա)

x ∈ (0.8; ∞);

բ)

x ∈ [2; 4);

գ)

x ∈ (1/5; 1/3);

դ)

x ∈ (0.1; 0.2);

5․Լուծել անհավասարումների համակարգը

ա)

x ∈ [-11; 3);

բ)

 [4/7; 1);

գ)

 (-3/2; 0];

դ)

x ∈ (1; 3);

ե)

 [2; 3);

զ)

 [2; 3);

Պատմություն

Ես թարգմանել եմ Տիգրան Հայրապետյանի հոդվածներից <<մտքեր և խոհերը>> -ը հայերենից ռուսերեն:

«Дух нисходит, когда хочет, куда хочет и к кому хочет» — тем не менее, без плодородной почвы ни одно семя не прорастет.

Поскольку перед народами стояла важнейшая задача осуществить победоносную революцию и демократизацию, ни один из них не заботился о национальной мысли, идеологической основе, руководящем электоральном слое, тактике и стратегии развития.

Театральная сцена самовыражения малых народов ограничена рамками политической и дипломатической борьбы.

Հայոց լեզու

375. Տեքստը փոխադրի՛ր՝ անուղղակի խոսքերն ուղղակի դարձնելով:

 Մի մարդ ասում է, որ ինքը Սևանի ամբողջ ջուրը կխմի: -Ես կարող եմ խմել ամբողջ Սևանի ջուրը,-ասաց մի մարդ:
Ընկերները ծաղրում են  նրան ու ասում, որ նա թող իր խոսքը գործով ապացուցի: -Նա թող իր խոսքը գործով ապացուցի, -ծաղրելով ասում էին ընկերները:
Մարդն ասում է, որ  ինքը անպայման կխմի եթե ընկերները Սևանից հանեն գետերի բերած ջուրը, չէ՞ որ ինքը չի խոստացել, որ գետերի ջուրն էլ կխմի:

Մարդն ասում է.

-Ես անպայման կխմեմ, եթե ընկերներս Սևանից հանեն գետերի բերած ջուրը:

376. Տեքստը փոխադրի՛ր՝ անուղղակի խոսքերն ուղղակի դարձնելով:

Մի մարդ գնում է իշխանի մոտ ու բողոքում, որ իր ձին գողացել են: -Իմ ձին գողացել են-, ասաց մի մարդ իշխանի մոտ բողոքելով:
  
Իշխանը նրա վրա բարկանում է և ասում,որ եթե չքներ, ձին չէին գողանա: -Եթե չքնեիր, քո ձին չէին գողանա,-ասում է իշխանը,- բարկանալով նրա վրա:
 
Խելոք մարդն ասում է, որ եթե ինքն իմանար, որ երկրի տերը քնած է, ինքն  արթուն կմնար:

Խելոք մարդն ասում է.

– Եթե ես իմանայի, որ երկրի տերը քնած է, ես արթուն կմնայի:

English

Famous Women in History

In this lesson, students choose a woman they feel contributed something important to society and then create a presentation about her and the contribution. A variety of choices are offered …

Test

Choose from the following prepositions at, by, for, from, in, on, with and complete the sentences.

  1. Where do you come  from   ?
  2. My cousin lives  in   Norway.
  3. They are walking on the bridge.
  4. I don’t like flying, so I went to Paris by bus.
  5. You can stay  with  me tonight.
  6. My birthday is on  29th February.
  7. I’ll see you at  Christmas.
  8. Put the books on the table, please.
  9. I haven’t seen you for ages.
  10. I like this house by   the river.

Use the verbs in brackets to complete the sentences. Use the correct tense.


When I was looking out of the window, I saw John. Have you ever played the piano since you left school? I have not seen him for two days. When he was trying to open the door, he dropped his key. They have lived in this house since 1987. My father was washing his car while my mother and I were preparing dinner. Did you meet her yesterday? Mary has been in London for three days. The headmaster entered the classroom when they were writing their exams. He bought a new car last week. I think that they will arrive tomorrow morning. Last Wednesday they played chess after they had done their homework.

Choose the correct pronouns to complete the sentences.

1. The old woman lived alone, with —- to look after —-.

A) someone / her
B) anyone / herself
C) everyone / she
D) no one / her
E) anyone / she’s
2. —- two rings here on my little finger belonged to —- grandmother.

A) These / my
B) That / mine
C) Those / me
D) The / myself
E) This / my
3. When the little boy grabbed the lizard, —- tail broke off in —- hand.

A) it’s / his
B) it / him
C) its / his
D) it / one’s
E) its / he’s

4. A baby learns the meaning of words as —- are spoken by others and later uses —- in sentences.

A) their / they
B) they / them
C) they / themselves
D) it / them
E) they / it
5. Some of these clothes are —-, and the rest of —- belong to Zack.

A) yours / it
B) my / them
C) hers / their
D) me / they
E) mine / them

6. As for —-, I prefer to let people make up —- minds.

A) myself / each other’s
B) I / his own
C) mine / one another’s
D) me / their own
E) my / theirs
7. The solicitor wrote a letter to Ann and —- in which he asked us if we could settle the matter between —-.

A) I / us
B) me / us
C) myself / ours
D) mine / our
E) me / we
8. As —- cuts it as well as he does, I always have my hair cut at Johnson’s.

A) anyone
B) someone else’s
C) no one else
D) everyone
E) nobody’s
9. They decided to buy the house because —- location would allow —- to get to work very easily.

A) theirs / them
B) it / themselves
C) its / them
D) they / us
E) its / their
10. Our dog is of a very good breed as —- is the offspring of two very champion dogs and inherited —- features.

A) this / its
B) he / them
C) she / theirs
D) that / his
E) it / their

 Complete the following exercise with adjective or adverb form of the words.

That pitbull looks angrily. (angry) She spoke quietly. (quiet) Erica listened to her mother carefully. (careful) Mary makes careless mistakes. (careless) Children grow quickly. (quick) He is very happy today. (happy) It’s raining heavily. (heavy) Morgan was seriously hurt in a car accident. (serious) His situation was very serious. (serious)

Русский язык

Счастье собаки
Она никому не принадлежала. У неё не было имени, и никто не мог сказать, где она находилась и чем кормилась.
Однажды ночью собака подкралась к заснувшей даче и бесшумно улеглась под террасой. Пахло людьми. Люди спали, были беспомощны, и собака сторожила их.
Приехавшие дачники были добрыми людьми. Сначала они хотели прогнать напугавшую их собаку, но потом привыкли к лаю по ночам и по утрам вспоминали: «А где наша Кусака?»
Кусака присматривалась к лицам людей и усвоила их привычки: за полчаса до обеда уже стояла в кустах и преласково помаргивала, не зная, ударят её или приласкают. Маленькая тёплая рука прикоснулась нерешительно к шершавой голове и смело забегала по всему шерстистому телу.
Всею своей душой расцвела Кусака. У неё было имя, на которое она неслась из зелёной глубины сада. Она принадлежала людям и могла им служить.
Разве недостаточно этого для счастья собаки?

Старуха изергиль

М.Горький

Истории, которые рассказывает автор своим читателям, он слышал в Бессарабии, работая вместе с молдаванами на сборе винограда. В один из вечеров, закончив трудиться, все работники ушли к морю, а в тени винограда остались отдыхать только автор и пожилая женщина по имени Изергиль.

Наступил вечер, по степи плыли тени облаков, и Изергиль, показывая на одну из теней, назвала ее Ларрой, и поведала автору древнюю легенду.

В одной стране, где земля щедра и красива, жило счастливо человеческое племя. Люди охотились, пасли стада, отдыхая, пели и веселились. Как-то раз во время пира орел унес одну из девушек. Она вернулась только через двадцать лет и привела с собой красивого и статного юношу. Оказалось, все прошедшие годы украденная соплеменница жила с Орлом в горах, и юноша – сын Орла. Когда Орел стал стареть, он бросился с высоты на скалы и погиб, а женщина решила вернуться домой.

Сын царя птиц внешне не отличался от людей, лишь «глаза были холодны и горды». Он непочтительно разговаривал со старейшинами, а на других людей и вовсе смотрел свысока, говоря, что «таких, как он, нет больше».

Старейшины рассердились и приказали ему идти туда, куда хочет, – ему не было места в племени. Юноша подошел к дочери одного из них и обнял. Но та, боясь гнева отца, оттолкнула его. Сын орла ударил девушку, она упала и умерла. Юношу схватили и связали. Долго думали соплеменники, какое наказание ему выбрать. Послушав мудреца, люди поняли, что «наказание – в нем самом» и просто отпустили юношу.

Героя стали называть Ларра – «отверженный». Много лет жил Ларра, вольно обитая возле племени: воровал скот, крал девушек. Стрелы людей не брали его, прикрытого «невидимым покровом высшей кары». Но однажды Ларра приблизился к племени, дав понять людям, что не будет защищаться. Кто-то из людей догадался, что Ларра хочет умереть – и никто не стал нападать на него, не желая облегчить его участь.

Видя, что не погибнет от рук людей, хотел юноша убить себя ножом, но тот сломался. Земля, об которую бился головой Ларра, уходила из-под него. Убедившись, что сын орла не может умереть, люди племени обрадовались и ушли прочь. С тех пор, оставшись совсем один, гордый юноша бродит по миру, уже не понимая языка людей и не зная, что ищет. «Ему нет жизни, и смерть не улыбается ему». Так был наказан человек за свою непомерную гордость.

Вопроси задания

1.Опишите Ларру.

Ларра – гордый, надменный юноша, сын Орла и похищенной женщины. Он не признаёт законов племени, считает себя выше людей, не уважает традиции и ведёт себя жестоко. Внешне он похож на людей, но его глаза холодны и горды. Ларра живёт в одиночестве, не умея ни умереть, ни найти место среди людей.

2.Правы ли были старешины в том, что они прогнали Ларру?

С одной стороны, старейшины поступили справедливо – Ларра убил девушку, пренебрегал традициями и был опасен. С другой – они не дали ему шанса исправиться, а наказание одиночеством оказалось даже жестче, чем смерть.

3.Какие чувства вызвала картина убийства девушки?

Картина убийства вызывает чувство несправедливости, жестокости и тревоги. Девушка ничего не сделала Ларре, а он лишил её жизни только потому, что она ему отказала.

4.Что имел в виду Ларра, говоря, что хочет сохранить себя целым?

Он имел в виду, что не хочет подчиняться людям, их законам и традициям.

5.Люди ответили на жестокость жестокостью. правильно ли это?

Люди не стали казнить Ларру, хотя могли. Однако их решение – обречь его на вечное одиночество – оказалось даже страшнее.

Պարապմունք 39

Թեմա՝ Ոչ խիստ գծային անհավասարումներ:

kx−b≥0 կամ  kx−b≤0 տեսքի անհավասարումները, որտեղ k -ն և b -ն տրված թվեր են, ընդ որում  k≠0, անվանում են մեկ  x անհայտով առաջին աստիճանի ոչ խիստ անհավասարումներ:

Օրինակ՝ x−3≥2 x≥5 Պատ.՝ x∈[5;+∞)

x անհայտով առաջին աստիճանի գծային անհավասարումները լուծում են ինչպես խիստ գծային անհավասարումները։

Առաջադրանքներ։

1․Լուծել ոչ խիստ գծային անհավասարումները։

Ա Պատ՝. X(-∞,-2]

Բ Պատ՝. X(-∞-1]

Գ Պատ՝. X(-∞,0,8]

Դ Պատ՝.

2․ Լուծել  0.8x ≥−4 գծային անհավասարումը:

3․ x -ի ո՞ր արժեքների դեպքում է 4x−13 երկանդամն ընդունում դրական արժեքներ։

4․ x -ի ո՞ր արժեքների դեպքում է 5x−20 երկանդամն ընդունում ոչ բացասական արժեքներ:

5. k-ի ո՞ր արժեքների դեպքում է −5k+12 երկանդամն ընդունում 2-ից մեծ արժեքներ:

6. Լուծել անհավասարումը՝ ա) 3x−6≤−5x+26 բ) 2x−5<35−6x գ) −4(p+5)≤200 դ) 2(4−3y)+4(9−y)≤60  ե) (x+4)2−x2<5x+13 զ) 5x−4≥−3x−8

7․ -2-ը տրված ոչ խիստ անհավասարումների լուծո՞ւմ է: Պատասխանը հիմնավորել։

ա) 2 + x ≥ 0 բ) 4 + 2x ≤ 0 գ) 7 − x ≤ 0 դ) 9 + 5x ≥ 2 – 3x ե) 4x ≥ −5 + 4x զ) 2(1 + x) ≤ 2x

8․ Լուծել անհավասարումները․

Հայոց լեզու

318. Տրված ասույթները հեղինակի խոսքով նախադասություններ դարձրո՛ւ` հեղինակի խոսքը գրելով ուղղակի խոսքից առաջ, հետո և դրա մեջ:
օրինակ`
Յուրաքանչյուր ճշմարտություն պիտի ունենա իր հաստատումը:
Լայբնից:
ա) Լայբնիցը գրել է . 
«Յուրաքանչյուր ճշմարտություն պիտի ունենա իր հաստատումը»: բ)«Յուրաքանչյուր ճշմարտություն պիտի ունենա իր հաստատումը»,- Լայբնիցը գրել է :
գ) «Յուրաքանչյուր ճշմարտություն ,- գրել է Լայբնիցը,- պիտի ունենա իր հաստատումը»:
Նետը շարժվում է աղեղալարի հաղորդած ուժով, իսկ ճշմարտությունը՝ գիտելիքով-Աղեղալարի հաղորդած ուժով շարժվում է նետը, իսկ ճշմարտությունը՝ գիտելիքով: Դեմոկրիտ
Իրերի աշխարհը անվերջ կազմավորման և քայքայման աշխարհ է Պլատոն: <<Պլատոնը ասել է, որ իրերի աշխարհը անվերջ կազմավորման և քայքայման աշխարհ է>>
Բոլոր անհրաժեշտ գիտելիքները կարող ենք ստանալ ուսումնասիրելով արտաքին աշխարհի առարկաներն ու երևույթները Ջոն Լոկ: <<Ջոն Լոկը ասել է որ բոլոր անհրաժեշտ գիտելիքները կարող ենք ստանալ ուսումնասիրելով արտաքին աշխարհի առարկաներն ու երևույթները>>