1.Գրի՛ր շարադրություն.,, 1.Գրի՛ր շարադրություն.,, Ինչքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի,, վերնագրով:

Ինչքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի:

Այն մարդը ով հիանում է աշխարհով՝ նրան ավելի հեշտ է լինում ընկալել աշխարհի մանրուքները և աշխարհի կարևորագույն մասերը: Այդպիսի մարդիկ սիրում են աշխարհը և հավատում են աշխարհի զանազան տոներին և այլն:

Որոշիչ, հատկացուցիչ, բացահայտիչ

Որոշիչ

Որոշիչ ը գոյականական անդամի այն լրացումն է, որը ցույց է տալիս առարկայի հատկանիշ։

Օրինակ՝  Լուսավոր  երազների գրկում ճախրում էին  սիրահարված  պատանու հոգու թևերը։

Որոշիչը պատասխանում է ինչպիսի՞, ո՞ր, որքա՞ն հարցերին։ Որոշիչն արտահայտվում է հետևյալ ձևերով

1. գոյականով․

ուղղական հոլովով․

Օրինակ՝  Բժիշկ  Սարգսյանն ավարտեց վիրահատությունը։

սեռական հոլովով․

Օրինակ՝ Արամի  ձեռքի  ժամացույցը մեխանիկական է։

2. ածականով

Օրինակ՝ Աղջկա  հրե  աչքերը խելքահան էին արել տղային։

3. դերանունով

Օրինակ՝  Այս  հոդվածը շատերին կստիպի խոսել։

4. հարակատար և ենթակայական դերբայներով․

Օրինակ՝  Կարդացած  գրքերը դրել էր արկղում։

Ինձ  ժպտացող  աղջիկը դեռ դպրոցում է սովորում։

5. թվականով․

Օրինակ՝ Հինգ  աշակերտ մտավ դասարան։

6. մակբայով․

Օրինակ՝  Արագ  քայլքը կարող է վնասակար լինել։

Հատկացուցիչ

Հատկացուցիչը պատասխանում է  ու՞մ, ինչի՞, ինչերի՞  հարցերին։

Այն արտահայտվում է՝

գոյականով —  Արևը չորացնում է գետի խոնավությունը:  (Ակսել Բակունց)

դերանունով-  Սակայն ձեր մայրերն անհամեմատ ավելի բախտավոր են…  (Ավ. Իսահակյան)

գոյականաբար գործածված այլ բառերով (ածական, թվական, դերանուններ, որոշ դերբայներ։

Բացահայտիչ

Բացահայտիչ ունեցող գերադաս անդամը կոչվում է  բացահայտյալ ։ Բացահայտյալի ու բացահայտչի միջև եղած արտասանական դադարը բավականին ակնհայտ է և գրավոր խոսքում արտահայտվում է կետադրական նշանով (սովորաբար՝ բութով)։

• Բացահայտիչը լինում է երեք տեսակ՝ բուն բացահայտիչ, մասնական բացահայտիչ և մասնավորող-պարագայական բացահայտիչ։
• Բուն բացահայտիչը բացահայտյալի ցույց տված առարկան կամ անձն անվանում է այլ բառով կամ բառակապակցությամբ` ավելի հստակեցնելով, պարզաբանելով բացահայտյալի էությունը, ավելի ընդարձակ տեղեկություն տալով նրա մասին։ Օրինակ`
  
  Աբու-Լալա Մահարին` հռչակավոր բանաստեղծը Բաղդադի, Տասնյակ տարիներ ապրեց խալիֆաների հոյակապ աշխարհում։  
  
  Բուն բացահայտիչը բացահայտյալից տրոհվում է բութով, նախադասության մյուս անդամներից՝ ստորակետով (ստորակետ չի դրվում, երբ բացահայտիչը դրված է սեռական հոլովով կամ բացահայտչին անմիջապես հաջորդում է կապ։
• Մասնական բացահայտիչն իր գերադաս անդամին բացահայտում է միայն մասնակիորեն, ու նրա հետ կապակցվում է  որպես ,  իբրև  կապերի միջոցով։ Բացահայտյալից անջատվում է բութով։
  
  Արամը՝ որպես մեր դասարանի լավագույն սովորող, պարգևատրվեց:
• Մասնավորող-պարագայական բացահայտիչը հստակեցնում, որոշակիացնում է գործողության կատարման տեղը կամ ժամանակը։ Մասնավորող բացահայտիչը նույնպես տրոհվում է բութով ու ստորակետով։
  
  Անտառի դիմաց՝ կանաչ բացատում, արածում էր եղնիկը:
  Առավոտյան՝ ժամը իննին, եկեղեցու զանգերը հնչեցին:

1.Կետադրիր․

Ընկերս զվարթ ու կատակաբան շուրջն էր հավաքել բոլոր հյուրերին: Կանաչազարդ դաշտավայրը ցողված վաղորդյան մարգարիտներով վառվում էր ծիածանի ամենանուրբ գույներով: Այդ առավոտ տեսածս առաջին բանը մեր ծիրանենին էր ծաղկազգեստ ու բուրող: Մայրամուտին ծովը շառագույն ու հանդարտ հանկարծ ալեկոծվեց:

263.Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր հատկացուցիչներով: Ո՞ւմ աչքն ամբողջ օրը ճանապարհին էր: Միշտ հիշում է ո՞ւմ խոսքը: Ինչի՞ ջուրը բարձրացել էր ձնհալից: Ինչի՞ արմատները շատ խորն էին թափանցել: Ինչի՞ փողոցները լայն էին և ուղիղ:

2.Ընդգծված բառերին ավելացրո՛ւ հատկացուցիչ լրացումներ, որոնք ցույց տան, թե դրանք (հատկացյալները) ո՛ւմ, կամ ինչի՛ն են պատկանում կամ վերաբերում:

Ձկնեբը լույսի պատճառով շատ խորն էին իջել: Սիրով կարդում էր բանաստեղծությունները: Երեկոն շատ խաղաղ էր: Խանութն արդեն երկար ժամանակ փակ էր: Հրամանները շատ արագ էին կատարվում։

3.Նախադասությունն ընդարձակիր` կետերի փոխարեն որպես ի՞նչ, իբրև ի՞նչ, որպես ո՞վ, իբրև ո՞վ հարցերին պատասխանող բացահայտիչներ գրելով:

Էլիասը`…, ինձ բացատրում էր ճանապարհը: Անտառը`…, մռայլ ու գժկամ տեսք ուներ: Թռչունի առաջին ճիչը`…, չափազանց զարմացրեց մեզ: Իսկ այդ արձակ տարածության մեջ արձանն էր`…: Պահակը`…, որոշեց ինձ մենակ չթողնել: Ներողամիտ հայացքով նրանց խուճապին ու իրարանցմանը հետևում էր հավաստին`…: Հարցերին պատասխանող պարոնը`…. անցավ հավաքվածների միջով ու մոտեցավ մեքենային:

4.Տեքստում ընդգծել որոշիչները: Ի՞նչ խոսքի մասով են արտահայտված որոշիչները;

Օրերով թափառում էր ոհմակի հետ: Քաղցած, նյարդայնացած, կատաղած շները ամբողջ  օրը վազվզում էին, գզվռտում, որպեսզի  քաղաք մտնեին ու փորձեին գողություն անել: Բակերից ներս էին մտնում, հին ոսկորներ ճարում: Դանիացի շունը մռմռում էր, ոսկորը խլում ու հանգիստ  կրծում: Երկու շուն էլ մարդկանց վրա էին հարձակվում ու գռմռում:, վերնագրով:

Այսօր վերջացավ ՀՀ կիսաեզրափակիչ շախմատի պատանիների և աղջիկների առաջնությունը: Առաջնությունը սկսելուց առաջ բլից մրցաշարն էր, որտեղ ես հավաքեցի 9-ից 6 ու կես միավոր՝ գրավելով 4-րդ տեղը, իսկ ամսի 22-ից սկսվեց դասական մրցաշարը, որտեղ ես հավաքեցի 9-ից 6 միավոր և չկարողացա գրավել 1-ից 7-րդ հորիզոնականները որպեսզի անցնեմ եզրափակիչ առաջնություն:

Թեմա՝ y=x² ֆունկցիայի հատկությունները և գրաֆիկը։

y=x² ֆունկցիայի գրաֆիկը պարաբոլն է՝

Դիտարկենք գրաֆիկից բխող պարաբոլի որոշ հատկություններ:

1. oy առանցքը հանդիսանում է y=x² պարաբոլի համաչափության առանցք: Համաչափության առանցքը պարաբոլը բաժանում է երկու մասի, որոնք անվանում են պարաբոլի ճյուղեր:
2. Համաչափության oy առանցքը պարաբոլը հատում է որոշակի կետում: Դա այն կետն է, որտեղ միանում են պարաբոլի երկու ճյուղերը: Այն անվանում են պարաբոլի գագաթ:

y=x² պարաբոլը շոշափում է x-երի առանցքը (0;0) կետում:

Եթե նույն կոորդինատային համակարգում կառուցենք  y=x² և y=−x² ֆունկցիաների գրաֆիկները, ապա կնկատենք, որ այդ պարաբոլները համաչափ են իրար x-երի առանցքի նկատմամբ: Դա լավ երևում է ներքևի նկարում:

y=kx² ֆունկցիայի հատկությունները k=1 դեպքում

Ֆունկցիայի հատկությունները նկարագրելիս հիմնվենք նրա գրաֆիկի վրա:

1. y=kx² ֆունկցիան որոշված է x -ի ցանկացած արժեքի համար, այսինքն՝ ֆունկցիայի որոշման տիրույթը ամբողջ (−∞;+∞) թվային առանցքն է:

2. y=0, եթե x=0 և у>0, եթե x≠0: Դա երևում է գրաֆիկից:

3. y=kx² ֆունկցիան աճում է, եթե x≥0 և նվազում է, եթե x≤0

4. Եթե x-ը անսահման տարածվում է դեպի աջ կամ դեպի ձախ (դրական կամ բացասական մնալով), ապա y=kx2 ֆունկցիայի արժեքները դրական մնալով՝ անսահման մեծանում են:

5. y=kx² ֆունկցիայի փոքրագույն արժեքը զրոն է՝ y_min=0, ֆունկցիան այդ արժեքը ընդունում է х=0 դեպքում: Մեծագույն արժեք ֆունկցիան չունի:  

6. y=kx² ֆունկցիան անընդհատ է, քանի որ նրա գրաֆիկը անընդհատ կոր է, որը կարելի է գծել՝ առանց մատիտը թղթից կտրելու:

7. y=kx² (k>0) ֆունկցիան սահմանափակ է ներքևից և սահմանափակ չէ վերևից:

8. y=kx²(k>0) ֆունկցիայի արժեքների բազմությունը [0;+∞) ճառագայթն է:

y=kx² ֆունկցիայի հատկությունները k=-1 դեպքում

1. y=kx² ֆունկցիայի որոշման տիրույթը ամբողջ (−∞;+∞) թվային առանցքն է:

2. y=0, եթե x=0 և у<0, եթե x≠0:

3. y=kx² ֆունկցիան նվազում է, եթե x≥0 և աճում է, եթե x≤0

4. Եթե x-ը անսահման տարածվում է դեպի աջ կամ դեպի ձախ (դրական կամ բացասական մնալով), ապա y=kx² ֆունկցիայի արժեքները բացասական մնալով՝ անսահման մեծանում են մոդուլով:

5. y=kx² ֆունկցիայի մեծագույն արժեքը զրոն է՝ y _min=0, ֆունկցիան այդ արժեքը ընդունում է х=0 դեպքում: Ֆունկցիան փոքրագույն արժեք  չունի:  

6. y=kx² ֆունկցիան անընդհատ է, նրա գրաֆիկը անընդհատ կոր է, որը կարելի է գծել՝ առանց մատիտը թղթից կտրելու:

7. y=kx² (k<0) ֆունկցիան սահմանափակ է վերևից և սահմանափակ չէ ներքևից:

8. y=kx²(k<0) ֆունկցիայի արժեքների բազմությունը (−∞;0] ճառագայթն է:

Առաջադրանքներ։

1․Որոշել y=x² պարաբոլի ճյուղերի ուղղվածությունը:  

• Ճյուղերն ուղղված են դեպի վերև
• Ճյուղերն ուղղված են դեպի ներքև

2․Գտիր y=x² ֆունկցիայի արժեքների բազմությունը: Ընտրել ճիշտ տարբերակը:

• Ֆունկցիան սահմանափակ չէ ներքևից
• Ֆունկցիան սահմանափակ չէ վերևից

3. Տրված է y=−x² ֆունկցիան: Ընտրել ճիշտ պատասխանը:

ա) y_max=−1 բ) y_max=1 գ) y_max=0

4. Տրված է f(x)=−x² ֆունկցիան: Հաշվել  f(−1); f(−5); f(0); f(2); f(4)։

f(-1)=-1

f(-5)=-25

f(0)=0

f(2)=4

f(4)=16

5. Արդյո՞ք  A(3; 8) կետը պատկանում է  y=x²  ֆունկցիայի գրաֆիկին:

ա) չի պատկանում բ) պատկանում է

6. Արդյո՞ք  A(x; y) կետը պատկանում է  y=x² ֆունկցիայի գրաֆիկին, եթե ա) x=1,y=2; բ) x=3, y=9 գ) x=-2; y=4, դ) x=0,4; y=1,6

ա) x=1,y=2; ոչ
բ) x=3, y=9 այո
գ) x=-2; y=4, այո
դ) x=0,4; y=1,6 ոչ

7. Համեմատել թվային արտահայտությունների արժեքները՝ ա) 1,17² < 1,18² բ) 2,31² < 2․33²

8. y=x²  ֆունկցիայի հանար համեմատել y₁ և y₂ , եթե ա) x₁=0,5 x₂=0,6 բ) x₁=9,2 x₂=8,5

ա) x₁=0,5 y₁=0,25
x₂=0,6 y₂=0,36
y₁<y₂
բ) x₁=9,2 y₁=84,64
x₂=8,5 y₂=72,25
y₁>y₂

— Այս տարի ամառանոց չեմ գնալու, որովհետև գործեր ունեմ։

— Այս տարի ամառանոց չեմ գնալու, գործեր ունեմ, — ասաց գործընկերներից մեկը։

— Այս տարի ամառանոց չեմ գնալու, ասաց գործընկերներից մեկը, — գործեր ունեմ։

— Այսօր դրսում հրաշալի եղանակ է, կարելի է գնալ էքսկուրսիայի։

— Այսօր դրսում հրաշալի եղանակ է, — ասաց ուսուցչուհին երեխաներին, — կարելի է գնալ էքսկուրսիայի։

— Այսօր դրսում հրաշալի եղանակ է, կարելի է գնալ էքսկուրսիա, — ասաց ուսուցչուհին երեխաներին։

— Այս տարվա ձմեռը ուշացավ, աշունը երկար տևեց։

— Այս տարվա ձմեռը ուշացավ, աշունը երկար տևեց — ինքն իրեն խոսեց պապը։

— Այս տարվա ձմեռը ուշացավ, — ինքն իրեն խոսեց պապը, — աշունը երկար տևեց:

Данные существительные распределите по родам.
м.р. ж. р.
день ночь
Площадь, молодëжь, дочь, любовь, церковь, путь, шампунь,
рояль, радость, конь, лошадь, картофель, январь, двигатель,
осень, жизнь, смерть, храбрость, царь, зритель, медведь,
портфель, водитель, корабль, кровать, дверь, помощь, молодость,
пыль, болезнь, глушь, боль, дождь, тополь.

М. р.: конь, картофель, январь, двигатель, царь, медведь, корабль, дождь, тополь.
Ж. р.: ночь, дочь, любовь, церковь, радость, лошадь, жизнь, смерть, храбрость, молодость, пыль, болезнь, глушь, боль.

2.Данные прилагательные согласуйте с существительными.
новый – фильм, улица, словарь, здание новый фильм, новая улица, новый словарь, новые здание.
старый – дом, пальто, тетрадь, куртка, старый дом, старое пальто, старый тетрадь, старая куртка.
высокий –мужчина, девушка, дерево, голос, высокий мужчина, высокая девушка, высокое дерево, высокий голос.
горячий – вода, молоко, чай, завтрак, горячая вода, горячий молоко, горячий чай, горячий завтрак.
плохой – погода, настроение, характер, время плохая погода, плохое настроение, плохой характер, плохая время.
вкусный – блюдо, колбаса, обед, вино, вкусное блюдо, вкусная колбаса, вкусный обед, вкусное вино.
лёгкий – упражнение, портфель, вопрос, походка, лёгкое упражнение, лёгкий портфель, лёгкий вопрос, лёгкая походка.
сильный – боль, впечатление, удар, личность, сильная боль, сильное впечатление, сильный удар, сильная личность.
долгий – путь, молчание, дорога, период, долгий путь, долгое молчание, долгая дорога, долгий период.
ласковый – солнце, ребёнок, море, взгляд, ласковое солнце, ласковый ребёнок, ласковое море, ласковый взгляд.
короткий – ответ, отзыв, юбка, платье, короткий ответ, короткий отзыв, короткая юбка, короткое платье.
дождливый – день, осень, лето, апрель, дождливый день, дождливая осень, дождливое лето, дождливый апрель.
свежий – воздух, дыхание, газета, мясо, свежий воздух, свежое дыхание, свежая газета, свежое мясо.

3.Раскройте скобки.
(Книжный) шкаф, (интересный) статья, (чистый) тетрадь,
(опытный) судья, (высокий) здание, (длинный) пальто, (младший)
дочь, (летний) платье, (соседний) комната, (маленький) облако,
(древний) рукопись, (святой) место, (густой) растительность,
(удобный) кровать, (конечный) цель, (горячий) блюдо,
(славянский) письменность, (эмоциональный) речь, (картинный)
галерея, (знаменательный) событие, (последний) лекция.

Книжный шкаф, интересная статья, чистая тетрадь,
опытная судья, высокое здание, длинное пальто, младшая
дочь, летное платье, соседная комната, маленькое облако,
древняя рукопись, святое место, густая растительность,
удобный кровать, конечная цель, горячое блюдо,
славянская письменность, эмоциональная речь, картинная
галерея, знаменательное событие, последняя лекция.

Մարտի 14-ին ես մասնակցել եմ 2025 թվականի Մալաթիա-Սեբաստիա վարչաշրջանի սպարտակիադային և մեր թիմը գրավել է պատվավոր առաջին հորիզոնականը: Իսկ մեր մարզիչն էր՝ Թովմաս Հովհաննիսյանը:

Ձախից՝ Մանվել Առաքելյան, Արեն Մնացականյան, Հայկ Մաղաքյան, Սոնա Կրկրյաշարյան, Տատիաննա Կուդրյաշևա և Թովմաս Հովհաննիսյան:

Մարտի 11-ին ես, Արթուր Բազիկյանը, Գևորգյան Ալեքսանդրը և Անանյան Ռոզին մասնակցել ենք Դպրոցականների 19-րդ օլիմպիադային ներկայացնելով Մալաթիա-Սեբաստիա համայնքը: Գրավել ենք պատվավոր 2-րդ հորիզոնականը, բոլորս ստացել ենք հավաստագրեր: Իսկ մեր մարզիչն էր՝ Առնոլդ Միքայելյանը:

Ձախից՝ Արթուր Բազիկյան, Ալեքսանդր Գևորգյան, Մնացականյան Արեն, Առնոլդ Միքայելյան և Անանյան Ռոզի:

17 — 21 марта

Задания для 8 класса по русскому языку.

Задание № 40 (таб. № 22).
Вместо точек вставьте нужное окончание.

-ОМ -ЕМ -ОЙ -ЕЙ

мясо с рисом (рис) 6. бутерброд с рыбой (рыба) 7. творог
со сметаной (сметана) 8. суп с мясом (мясо) 9. салат с яйцом
(яйцо) 10. хлеб с ветчиной (ветчина)

Вчера я был в цирке с братом (брат). 2. Я хочу поговорить с преподавателом (преподаватель). З.Антон танцевал
с Олей (Оля). 4. Миша играл в шахматы с сестрой (сестра).

Я хочу пойти в театр с другом (друг). 6. Иван хочет пойти
в кино с подругой (подруга). 7. Преподаватель разговаривал с Игором (Игорь). 8. Декан говорит со студентом (студент). 9. У нас была встреча с писателом (писатель). 10. Андрей был на вечере с Таней (Таня).
Задание № 48 (таб. № 27).
Вместо точек вставьте нужное окончание. (Форма именительного падежа, данная в скобках, поможет вам).
-ОМ -ОЙ

чай с лимоном (лимон) 2. кофе с сахаром (сахар) 3. какао с молоком (молоко) 4. бутерброд с колбасой (колбаса)

Задание № 55.
Вместо точек вставьте нужное окончание.
-А -Я -У -Ю -Ы -И -Е

1. Маша идёт из библиотеки 2. Студенты едут в общежитие 3. Мама пришла с почты 4. Мы идём на станцию
   метро. 5. Преподаватель сейчас в аудитории 6. Сергей
   учится в институте 7. Дети идут в школу 8. Виктор живёт в общежитии 9. Антон приехал из Петербурга 10. Наташа работает в поликлинике 11. Ли приехал из Китая
2. Вчера мы были на концерте 13. Откуда ты идёшь? —
   Из общежитии 14. Кирилл идёт на лекцию

Задание № 88 (таб. № 43).
Вместо точек вставьте нужный глагол.
ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ ПОЕХАТЬ

1. Вчера студенты ездили в Суздаль (едут, ездили, поедут).
2. В следующее воскресенье мы поедем на экскурсию во Владимир (едем, ездили, поедем).
3. В прошлом году летом Мария ездила на родину (едет, ездила, поедет).
4. Вы хотите поехать в Петербург? (ехать, ездить, поехать).
5. Сейчас 5 часов. Люди едут с работы домой (едут, ездили,
   поедут).
6. Вы давно ездили в Киев? (едете, ездили, поедете).
7. Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь ? (едешь, ездил, поедешь).
8. В субботу мы хотим поехать за город (ехать, ездить, поехать).
9. Завтра я поеду в лес за грибами (еду, ездил, поеду).
10. Осторожно! Сюда едет машина! (едет, ездила, поедет)

Упражнение 35

Беспрестанно гудят паровозы уходят длинные эшелоны сколько было песен перепето как смеялась старая гармошка а что именно вы хотите мне подарить какие-нибудь игрушки для детей стой кто идет и вдруг за окном раздалось чудны пение то был маленький живой соловей он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его он сидел на веткe и пел.

поезд уже ушел, а я стoял еще на платформe в руке у меня был маленький предмет этот пакет оставил мне при прощании американский профессор дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок.

2-часть. Дополнительное задание.

Написать сочинение на тему: «С каким человеком я бы хотел дружить».

У меня есть достаточно друзей но, мне хотелось бы дружить с моим копим, кто может мне понимать в каждую ситуацию и помочь с проблемами.

1. Իմ կարծիքով իշխանությունն առավելություն է, որովհետև առանց իշխանության մեր երկրում ամեն ինչ կարող է կատարվել, օրինակ՝ վարորդները կարող են խախտել ճանապարհային երթևեկության կանոնները և տուգանք չստանալ, որովհետև ոստիկան չի լինի: Իշխանության բացասական կողմերն են՝ այն կանոնները որոնք միշտ գործառում են և մենք դրանց պատճառով վնաս ենք տալիս մեր երկրին:

2. Երբեմն մարդիկ իշխանությունը ընդունում են, որպես արտոնություն և մտածում են որ կարող են փոխել մարդկանց և ստիպել նրանց անել այն ինչ ուզում են, չնայած դրան, կան մարդիկ ովքեր իշխանությունը ճիշտ են ընկալում և վաստակում են մարդկանց վստահությունը։

3. Յուրաքանչյուր հասարակություն, պետություն, թիմ յուրահատուկ է, իր ավանդույթներով, մշակույթով և կրոնով, այդ իսկ պատճառով պետություններն ունեն տարբեր կանոնակարգ։ Կարգ ու կանոն հաստատելու համար պետք է հաշվի առնել դրանց առանձնահատկությունները, և առաջին հերթին հենց ինքը ՝ իշխանությունը պետք է հետևի օրենքներին և որպես օրինակ ծառայի։ Կարգ ու կանոնը չխախտելու համար, ստեղծվել են պատիժները նկատողությունները և այլն։ Դրանցից խուսափելու համար մարդիկ հնարավորինս փորձում են պահմանել կարգ ու կանոնը։

4. Կարծում եմ, որ այս առակում առյուծը ուներ և՛ իշխանություն, և՛ հեղինակոթյուն, բայց նա չօգտագործեց իր իշխանությունը, միայն ցույց տվեց իր հեղինակությունը: Նա շատ ավելի ուժեղ էր աղվեսից և կարող էր նրանից հանգիստ հրաժարվել, բայց իմ կարծիքով իրեն ճանաչում էին իր բարի սրտով: Առյուծի այդ բարի հեղինակությունը շահագործելով ու առիթից օգտվելով աղվեսը կարողացավ այդպիսի խորամանկություն անել: Նա գիտեր, որ առյուծը չի հրաժարվի իր խնդրանքից և ձևացնում էր, որ վախենում էր նրանից: Նրանից էլ ավելի փոքր ու թույլ կենդանին՝ մուկը, չէր վախենում առյուծից և ուզում էր օգնել նրան: Իմ կարծիքով դա էլ խոսում է առյուծի լավ հեղինակության մասին: Կարծում եմ, որ այս առակը մեզ սովորեցնում է, որ պետք է մարդիկ մեզ լավ հեղինակությամբ ճանաչեն, այսինքն՝ բարիությամբ և այլ լավ հատկանիշներով, բայց չպետք է մոռանանք մեր իշխանությունը և պետք է այն օգտագործենք, երբ պետք է գալիս պաշտպանել մեր իրավունքները: