1 урок.
Я не люблю смотреть телевизионные передачи. Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. Потом я устал от них и смотреть перестал. Перестал систематически, смотрю только эпизодически. Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто ещё не вошёл в обоймы «признанных», выступают удачно. Удача начинающих или удача неудачливых приносит, бесспорно, гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.
Но дело не в этом. Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. Упал и встаёт, быстро вступая снова в танец, и ведёт этот танец как ни в чём не бывало. Это искусство, огромное искусство.
Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок. Надо исправлять их немедленно и красиво. Да, именно красиво. Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло», — это досадно и для него, и для окружающих. Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибившийся в её исправлении.
Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. Нужен опыт, чтобы после совершённой ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить её. И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к её исправлению, реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях. Иногда даже награждать спортсмена, легко исправившего свою ошибку, радостными аплодисментами при первом же удобном случае.
Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно — необходимость уважительного отношения к себе и к другим.
(По Д. С. Лихачёву)
Вопросы к представленном тексту:
1.Какие телевизионные передачи автор изначально любил смотреть? Автор любил посматреть систематические передачи.
2. Что, по мнению автора, приносит больше удовлетворения: удача начинающих или удача признанных спортсменов? По мнению автора удача начинающих.
3. Как автор описывает процесс исправления ошибок в жизни по сравнению с танцем на льду? Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок. Надо исправлять их немедленно и красиво. Да, именно красиво. Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло», — это досадно и для него, и для окружающих. Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибившийся в её исправлении.
4. Как вы понимаете фразу «исправлять ошибки немедленно и красиво» в контексте жизни? Я понимаю эту фразу, так как надо исправлять ошибки быстро и правильним способом.
5. Почему автор считает важным не запоминать много правил, а сосредоточиться на уважительном отношении к себе и другим? Автор считает что уважение к себе и окружающим помогает избежать многих ошибок и трудности.
6. Как вы справляетесь с ошибками в своей жизни? Используете ли вы какие-либо из рекомендаций автора? Когда я делаю ошибку и мне за это ругают, я не расстраиваюсь. Я просто понимаю мою ошибку и пытаюсь так сделать чтобы больше не делал эту ошыбку.
7. Как можно поддерживать уважение и позитивное отношение в трудных ситуациях, связанных с ошибками? Нам надо терпеть, и понимать что на ошибках мы учимся и это часть жизни.
Задания к представленному тексту:
1.Определите и запишите основные идеи автора о том, как нужно исправлять ошибки.
Автор хочет нам всем сказать что надо учиться на своих ошибках, что надо принимать их и исправить красиво. И еще надо признавать ошибки перед собой и не делать это публично.
2. Напишите отзыв на текст, в котором вы изложите свои соглашения и несогласия с идеями автора, опираясь на личный опыт или дополнительные источники.
Я согласен с авторам, но бывают такие ошибки что нельзя делиться с другими, надо исправлять это самому.
3. Исследуйте, как известные успешные личности исправляют свои ошибки и как это соотносится с подходами, описанными в тексте. Приведите примеры.
Дж. К. Роулинг автор «Гарри Поттера» открыто говорила о своих ошибках и неудачах, утверждая, что они сделали её сильнее. И что после ошибок она стало более уверенной в себе и исправило свои ошибки
Творческие задания:
1.Напишите личное письмо себе, в котором подробно опишите, как вы будете исправлять ошибки в будущем. В будущем я буду исправлять мои ошибки быстро и немедленно, потому что в тексте автор описивает что если ты делал какой-то ошибку, и не знаешь как делать чтобы не допустить эту ошибку второй раз, то тебе надо рассказать про свою ошибку взрослых, однажды я так делал.
2. Напишите эссе на тему «Как исправлять ошибки и почему это важно». Используйте идеи из текста как основу для своей работы.
Ошибки — неотъемлемая часть жизни каждого человека. Они могут возникать по разным причинам, но главное — это способность их исправить. Из текста Д. С. Лихачёва я понял, что важно исправлять ошибки быстро и с достоинством, не зацикливаясь на них. Каждый человек допускает ошибки, признавая их, мы показываем, что готовы учиться, а не стоять на своих ошибках. Если же мы не исправляем их, это может тормозить наш рост и развитие. Важно действовать не из страха перед ошибками, а с уверенностью, что любая ошибка — это шаг на пути к успеху.
3. Проведите анализ того, как ошибка исправляется в разных культурах или странах. Как это соотносится с идеями автора?
В Африке есть такая племя, где если человек допускает какую-то ошибку, все собираются вокруг него и апладируют ему, так этот человек понимает что его ценят, его любят и уважают. И так он понимает что он добрый человек и эти люди вдохновляют его чтобы он работал над своими ошибками.
2 урок. Степени сравнения прилагательных
Упражнение 1
Образуйте от этих прилагательных простую сравнительную степень.
Замечательный-замечательнее, , наглый-наглее, хороший-лучше, притягательный-притягательнее, симпатичный-симпатычнее, дорогой-дороже, молодой-маложе, стройный-стройнее, питательный-питательнее, крутой-круче.
Упражнение 2
Образуйте от этих прилагательных простую превосходную степень:
Краткий-самый краткий, мощный-самый мощный, жестокий-самый жестокий, старый-самый старый, высокий-самый высокий, дорогой-самый дорогой, подлый-самый подлий, редкий-самый редкий, страшный-самый страшный, тяжелый-тяжелейший.
Упражнение 3
Распределите эти слова на две группы: в первую запишите прилагательные в составной форме сравнительной степени, во вторую поместите прилагательный в составной форме превосходной степени.
Более уверенный, менее истощенный, самый некрасивый, менее занятой, добрее всех, наименее вкусный, наиболее удачный, менее интересный, самый светлый, любознательные всех.
1 група-Более уверенный, менее истощенный, менее занятой, менее интересный.
2 група- самый некрасивый, самый светлый, любознательные всех, добрее всех, наименее вкусный, наиболее удачный.
Упражнение 4
Поставьте прилагательные в скобках в форму простой сравнительной степени.
- Этот фильм интереснее (интересный) .
- Зеленая кофта дешевле (дешевый), чем красная.
- Путь через поле короче (короткий), чем через лес.
- Сумка тяжелее (тяжелый), чем я думала.
- Учитель по биологии строже (строгий), чем преподаватель по географии.
- Здесь дорога шире (широкий), а дальше становится узже (узкий).
- Математика для меня труднее (трудный), чем русский язык.
- Отец сильнее (сильный) обнял дочь.
- Этот подъем опаснее (опасный), чем предыдущий.
- Лед там тонше (тонкий), поэтому туда опасно выходить.
Արեն Մնացականյան 