1 урок.
- Прочитайте текст.
«Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня. Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.
Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.
Помоги мне понять, что мечты не могут быть помощью. Ни мечты о прошлом, ни мечты о будущем. Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.
Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко. Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.
Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.
Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!
Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.
Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе. Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.
Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.
Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».
Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.
Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.
Научи меня искусству маленьких шагов».
Антуан де Сент- Экзюпери
2.Ответьте на вопросы.
1. О чем эта молитва? Автор просто хотел чтобы ему научили искусству маленьких шагов.
2. Чему учит она? Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.
3. Какие эмоции вызвала она? Не каких эмоции.
3.Грамматический материал
Главные члены предложения – это подлежащее и сказуемое.
Подлежащее отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или
что? Подлежащее обычно выражается именем существительным или
местоимением.Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на
вопросы что делает предмет? что с ним происходит? что он такое?
кто он такой? и др. Сказуемое чаще всего выражается глаголом.
Задания.
- Спишите. Подчеркните главные члены
предложения.
1.Воробей лежал на моей ладони. 2. На пригорке играли лисята. 3. За рекой поднялась большая тëмная туча. 4. Ветер гнул макушки деревьев. 5. На землю упали тяжëлые капли дождя.6.Вскоре хлынул тëплый летний дождь. 7. Небо прояснилось. 8. Снова вернулось ласковое лето. 9. Мы с нетерпением ждали весны. 10. Листья падают с клëнов. - Воробей лежал на моей ладони.
- На пригорке играли лисята.
- За рекой поднялась большая темная туча.
- Ветер гнул макушки деревьев.
- На землю упали тяжелые капли дождя.
- Вскоре хлынул теплый летний дождь.
- Небо прояснилось
- Снова вернулось ласковое лето.
- Мы с нетерпением ждали весны.
- Листья падают с кленов.
2.Замените существительные местоимениями.
Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.
- Археологи обнаружили под толстым слоем песка развалины
древнего города. (они) 2. Женщина подошла к памятнику. (она) 3. Птенцы жадно
разевали голодные рты. (они) 4. В пять лет мальчик уже читал. (он) 5. Море ласково плескалось у самых моих ног. (оно) 6. Весной скворцы возвращаются к своим
покинутым домам. (они) 7. Через два дня Светлана уезжала на юг. (она) 8. Врач часто
посещал больного. (он)
Արեն Մնացականյան 