Month: February 2022

Жили-были на свете волшебный карандаш и фонарь. Каждый делал то, что умел. Карандаш рисовал и писал сказки, а фонарь освещал ночью комнату, в которой они жили. И вот однажды …

2. Прочитайте слова и напишите, как они называются. Например: Бегемот — животное; диван — предметы, вещи.

Бегемот, болезнь, верблюд, гроза, дождь, диван, доброта жадность, инженер, костюм, карандаш, охотник, печаль, посуда, вьюга, радость, писатель, друг, упрямство, актер. Впишите слова:

люди-инженер, актер, друг, охотник, писатель животные-бегемот, верблюд предметы-диван, карандаш, посуда вещи-костюм чувства-радость, печаль качества человека-упрямство, доброта, жадность явления природы-гроза, дождь, болезнь, вьюга.

3. Прочитайте. Запишите слова в два столбика. Музыка, композитор, картина, художник, певец, гнездо, птичка, бабочка, цветок, машина, водитель, учитель, стул, стол, дом, машина, звезда. Кто? Что?

Что, музыка картина, гнездо, цветок, машина, стул, стол, дом, звезда.

Кто-композитор, художник, певец, птичка, бабочка, водитель, учитель.

  4. Из данных слов составьте предложения.

а)  весенние, первые, цветы, Расцвели; б) зелёные, На деревьях, листочки, распустились; в) бегают, муравьи, В траве; г) проснулись, ежи, В лесу, колючие;

д) звонкие, Раздаются, птиц, голоса.

Расцвели, весенние, первые, цветы,

На деревьях, распустились зелёные, листочки.

В траве бегают, муравьи.

Колючие ежи проснулись в лесу.

Pтици раздают звонкие голоса.

14.02.2022

Օրվա գործունեություն.
Բանավոր հաշվարկներ
Կրկնեք բազմապատկման աղյուսակը։

Թեմա՝ Ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկ և ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար

Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների
վերլուծելով գտեք նրանց ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:

Օրվա գործունեություն.
Բանավոր հաշվարկներ
Կրկնեք բազմապատկման աղյուսակը։

Թեմա՝ Ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկ և ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար

Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների
վերլուծելով գտեք նրանց ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:

[16 և 36]=144

[24 և 48]=48

[3 և 7]=21

[16 և 84]=84

[15 և 75]=75

[9 և 11]=99

[13 և 7]=91

[19 և 3]=57

17 և 6]=102

17 և 34]=34

3 և 39]=3

11 և 88]=11

7 և 21]=7

56 և 104]=168

24 և 64]=193

32 և 16]=32

45 և 25]=25

45 և 90]=90

36 և 24]=180

16 և 84]=84

32 և 100]=100

30 և 36]=30

50 և 40]=40

Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների
վերլուծելով գտեք նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

(16 և 36)=2

(24 և 48)=3

(16 և 84)=2

(15 և 75)=5

(9 և 11)=1

(13 և 7]=1

(19 և 3)=1

(17 և 6)=1

(17 և 34)=1

(3 և 39)=1

(11 և 88)=11

(7 և 21)=1

(56 և 104)=7

(32 և 16)=2

(45 և 25)=5

(45 և 90)=5

(36 և 24)=3

(16 և 84)=2

(32 և 100)=5

(100 և 75)=5

(30 և 36)=3

Սիրելի սովորող, այժմ ինքդ կազմիր նմանատիպ առաջադրանքներ ու լուծիր։

• 28 և 12, 28=7x2x2, 12=3x2x2, (28,12)=4
• 150 և 6, 150=5x5x2x3, 6=3×2, (150,6)=6

• 81 և 27, 81=3x3x3x3, 27=3x3x3, [81,27]=81×3=243
• 24 և 18, 24=2x2x2x3, 18=3x3x2, [24,18]=24×2=48,
• [3 և 7]=3×7=21
• 9 և 11, 9=3×3, 11=11, [9,11]=11×3=33

ffile:///C:/Users/User/Downloads/%D5%80%D5%B8%D5%BE%D5%A8.pdf

Օրվա գործունեություն.
Բանավոր հաշվարկներ
Կրկնեք բազմապատկման աղյուսակը։

Թեմա՝ Ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը

Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների
վերլուծելով գտեք նրանց ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:

Օրինակ՝ 30=5*2*3, 18=2*3*3
[30,18]=30*3=90

15 և 9, 15=5×3, 9=3×3, [15,9]=45

24 և 15, 24=2x2x2x3, 15=5×3, [24,15]=48

[36 և 6]=36

[5 և 11]=5×11=55

4 և 18, 4=2×2, 18=3x3x2, [4,18]=36

21 և 33, 21=7×3, 33=11×3, [21,33]=99

44 և 55, 44=11x2x2, 11×5, [44,55]=110,

24 և 56, 24=2x2x2x3, 56=7x2x2x2, [24,56]=112

12 և 62, 12=2x2x3, 62=31×2, [12,62]=104

[4 և 180]=180

56 և 5, 56=7x2x2x2, 5=5 [56,5]=112

156 և 32, 156=13x2x3x2 32=2x2x2x2x2, [156,32]=312

[64 և 32]=64

[13 և 19]=13×19=247

5 և 26, 5=5, 26=13×2, [5,26]=52

[6 և 66]=66

8 և 28, 8=2x2x2, 28=7x2x2, [8,28]=56

Սիրելի սովորող, այժմ ինքդ կազմիր նմանատիպ առաջադրանքներ ու լուծիր։

Женя посмотрела на свой цветик-семицветик и увидела, что остался всего один лепесток. Пошла Женя по улице, идёт и думает: „Что бы мне всё-таки захотеть? Захочу два кило шоколадных конфет. Нет, лучше два кило леденцов (սառնաշաքար). Или нет. Лучше сделаю так: велю полкило „Мишек”, полкило леденцов, халву, орехи и ещё баранку для
Павлика. Ну, хорошо, всё это я получу и съем. И ничего не останется. Нет, лучше велосипед… А зачем? Ну покатаюсь, а потом что? Нет лучше получить билет в кино или цирк. Там всё-таки весело. А может захотеть новые туфли? А зачем они мне? Можно придумать что-нибудь лучше. Главное, не надо торопиться”. Вдруг Женя увидела мальчика. Он сидел на скамейке. У мальчика были большие синие глаза. Лицо у него было весёлое и доброе. Мальчик был очень симпатичный, и Женя захотела познакомиться с ним. Она подошла к мальчику и сказала:
– Мальчик, мальчик, как тебя зовут?
– Меня зовут Витя. А тебя как?
– Женя. Давай играть в салки.
– Не могу. У меня болит нога.
– Как жалко! – сказала Женя – Ты мне очень понравился, и я хочу побегать с тобой.
– Ты мне тоже нравишься, и я тоже хочу побегать с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.
– Ах, что ты говоришь мальчик! – сказала Женя.

Она вынула из кармана свой волшебный цветок, бережно оторвала последний, голубой, лепесток и запела:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров!
И в ту же минуту мальчик вскочил со скамейки и стал играть с Женей в салки. Он бегал так хорошо, так быстро, что девочка не могла догнать его.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. О чём думала Женя? Женя думала о следующем желание.
2. Кого увидела Женя? Как выглядел мальчик? Женя увидела мальчика. У мальчика были большие синие глаза. Лицо у него было весёлое и доброе и он был очень симпатичный.
3. Каким было последнее желание Жени? Исполнилось ли оно? Она загадала, чтобы мальчик был здоров. И ее последнее желание исполнилось. Мальчик вскочил со скамейки и стал играть с Женей в салки. Он бегал так хорошо, так быстро, что девочка не могла догнать его.

Вставьте подходящие по смыслу слова.
1. Женя посмотрела на свой цветик-семицветик и увидела, что остался всего один лепесток. 2. Идёт Женя по улице и думает: „Что же мне захотеть?” 3. Вдруг она увидела мальчика. 4. У мальчика были большие синие глаза. 5. Лицо у него было весёлое и доброе. 6. Мальчик был очень симпатичный, но у него болела нога и он не мог играть с Женей.

Проверьте, внимательно ли вы прочитали сказку.
1. Какого цвета были лепестки волшебного цветка? Сколько их было? У цветка было семь лепестков: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
2. Какой лепесток (какого цвета) оторвала Женя, чтобы вернуться домой? Она оторвала жёлтый лепесток, чтобы вернуться домой.
3. Где стояла мамина ваза-Мамина ваза стояла на самой верхней полке.  4. Как звали мальчика-Мальчика звали Витя 5. В какую игру играли мальчики во дворе-Мальчики играли в Северный полюс. 6. В какую игру хотела играть Женя с мальчиком-Она хотела играть в салки с мальчиком.

Кратко перескажите всю сказку по плану.
1. Мама послала Женю в магазин за баранками.
2. Женя заблудилась.
3. Подарок доброй старушки.
4. Мамина любимая вазочка.
5. Во дворе.
6. Последнее желание Жени.

Երկրի մակերևույթի վրա թափվող մթնոլորտային տեղումների մի մասը ներծծվում է, մի մասը գոլորշանում, իսկ մնացածը սկսում է հոսել փոքր առվակների տեսքով, որոնք, միանալով իրար, կազմում են գետակներ և գետեր:
Գետը ջրային համակարգ է, որն ունի իր առանձին մասերը:
Երկրի մակերևույթի այն ձգված գոգավորությունը, որի ցածրադիր մասով հոսում է գետը, կոչվում է գետահովիտ, իսկ գետահովտի ամենացածր մասը՝ հուն:

Այն տեղը, որտեղից սկիզբ է առնում գետը, կոչվում է ակունք: Ակունք կարող են լինել աղբյուրը, լիճը: Օրինակ’ Սևանա լիճը Հրազդան գետի ակունքն է:
Այն տեղը, որտեղ գետը թափվում է մեկ ուրիշ գետի, լճի, ծովի մեջ, կոչվում է գետաբերան: Օրինակ’ Հրազդանի գետաբերանն Արաքս գետն է:
Գլխավոր կամ մայր գետին աջից ու ձախից միացող գետերը, գետակները, առվակները կոչվում են վտակներ:
Գետերը լինում են լեռնային և հարթավայրային:
Լեռնային գետերին բնորոշ են նաև սահանքները և ջրվեժները, որոնք նույնպես առաջանում են ջրի քայքայիչ աշխատանքի հետևանքով:

Սահանքները գետի հունի ծանծաղ, քարքարոտ տեղամասերն են, որոնք վտանգավոր են նավարկության համար:
Ջրվեժները գետի հունի խզված, աստիճանակերպ տեղամասերն են, որտեղից ջուրը գահավիժում է ներքև: Աշխարհի ամենաբարձր ջրվեժը’ Անխելը, ունի 1054 մ բարձրություն և գտնվում է Հարավային Ամերիկայում: Մեր երկրում հայտնի ջրվեժներից են Ջերմուկը (60 մ), Շաքին (18 մ):
Գետերի սնումը: Գետերի սնման հիմնական աղբյուրներն են անձրևաջրերը, ձյան և սառցադաշտերի հալոցքային ջրերը, ստորերկրյա ջրերը: Անձրևաջրերով սնվող գետերից հայտնի են Ամազոնը, Կոնգոն: Ձնհալքային սնում ունեն Օբը, Ենիսեյը: Սառցադաշտերի հալոցքային ջրերից են սնվում բարձր լեռնային գետերը Ամուդարյա, Սիրդարյա: Ստորերկրյա սնմամբ գետերը հիմնականում գտնվում են հրաբխային շրջաններում և համեմատաբար փոքր են: Տիպիկ ստորերկրյա սնմամբ գետ է Սև ջուրը`Հայաստանում:
Ամեն տարի նույն սեզոնին, որոշակի ժամանակով, գետի ջրի մակարդակի բարձրացումը կոչվում է հորդացում: Օրինակ` Հայաստանում գետերը հորդանում են գարնանը:
Գետի ջրի մակարդակի հանկարծակի, կարճատև բարձրացումր` տեղատարափ անձրևներից կամ ինտենսիվ ձնհալքից, կոչվում է վարարում:
Չորային շրջաններում, շատ հաճախ, վարարման հետևանքով գետի ջրի մեջ ավելանում է կոշտ նյութի քանակը, և առաջանում է սելավ: Վարարումներ և սելավներ շատ են դիտվում նաև Հայաստանում` պատճառելով մեծ վնասներ:
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ի՞նչ է գետը: Երկրի մակերևույթի վրա թափվող մթնոլորտային տեղումների մի մասր ներծծվում է, մի մասր’ գոլորշանում, իսկ մնացածր սկսում է հոսել փոքր առվակների տեսքով, որոնք, միանալով իրար, կազմում են գետակներ և գետեր:

2. Ի՞նչ մասերից է բաղկացած գետային համակարգը:

Գետր ջրային համակարգ է, որն ունի իր առանձին մասերր:
Երկրի մակերևույթի այն ձգված գոգավորությունր, որի ցածրադիր մասով հոսում է գետը, կոչվում է գետահովիտ, իսկ գետահովտի ամենացածր մասր’ հուն:

3. Գետերի սնման ի՞նչ աղբյուրներ գիտեք: Բերեք օրինակներ:

Գետերի սնման հիմնական աղբյուրներն են անձրևաջրերը, ձյան և սառցադաշտերի հալոցքային ջրերը, ստորերկրյա ջրերը: Անձրևաջրերով սնվող գետերից հայտնի են Ամազոնը, Կոնգոն:

4. Ի՞նչ տարբերություն կա հորդացման և վարարման միջև:

Ամեն տարի նույն եղանակին, որոշակի ժամանակով, գետի ջրի մակարդակի բարձրացումը կոչվում է հորդացում: Օրինակ’ Հայաստանում գետերր հորդանում են գարնանը:
Գետի ջրի մակարդակի հանկարծակի, կարճատե բարձրացումր’ տեղատարափ անձրեներից կամ ինտենսիվ ձնհալքից, կոչվում է վարարում:

Տիպիկ ստորերկրյա սնմամբ գետ է Հայաստանում:

09.02.2022

Օրվա գործունեություն.
Բանավոր հաշվարկներ
Կրկնեք բազմապատկման աղյուսակը։

Թեմա՝ Ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը

Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների
վերլուծելով գտեք նրանց ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:

• 30 և 18, 30=5x3x2, 18=3x2x3, [30,18]=90
• [36 և 12]=36
• [4 և 80]=80
• 15 և 40, 15=5×3, 40=5x2x2x2, [15,40]=120
• 9 և 5, [9,5]=9*5=45,
• 25 և 35, 25=5×5, 35=7×5, [25,35]=35*5=175
• 25 և 45, 25=5×5, 45=3x3x5, [25,45]=45*5=225
• [4 և 5] 4×5=20
• 3  և 13, [3,13]=3×13=39
• [5 և 20]=20
• 18 և 27, 18=3x2x3, 27=3x3x3, [18,27]=54
• [15 և 30]=30
• [16 և 4]=16
• 12 և 15, 12=3x2x2, 15=5×3, [12,15]=15x2x2=60
• 18 և 10, 18=3x3x2, 10=5×2, [18,10]=39
• [6 և 12]=12
• 15 և 6, 15=3×5, 6=3×2, [15,6]=30
• [2 և 44]=44
• 15 և 65, 15=5×3, 65=5×13, [15,65]=195
• [4 և 240]=240
• 3 և 19, 3=3, 19=3x3x2, [3,19]=57
• [7 և 17]=119
• [3 և 7]=3×7=21
• 4 և 11, 4=2×2, 11=11, [4,11]=11×2=22
• [25 և 75]=75
• [18 և 72]=72
• 24 և 18, 24=2x2x2x3, 18=3x3x2, [24,18]=24×2=48,
• [3 և 7]=3×7=21
• 9 և 11, 9=3×3, 11=11, [9,11]=11×3=33
• [260 և 13]=260
• 100 և 30, 100=5x5x2x2, 30=5x2x3, [100,30]=200
• [13 և 390]=390
• 81 և 27, 81=3x3x3x3, 27=3x3x3, [81,27]=81×3=243
• 100 և 32, 100=5x5x2x2, 32=2x2x2x2x2, [100,32]=100×2=200
• 24 և 60, 24=2x2x2x3, 60=5x2x2x2x2, [24,60]=60×2=120
• 35 և 60, 35=5×7, 60=5x2x2x2x2, [35,60]=60×2=120
• 15 և 50, 15=5×3, 50=5x2x5, [15,50]=50×2=100
• 4 և 170, 4=2×2, 170=5x2x17, [4,170]=170×2=340
• 27 և 63, 27=3x3x3, 63=7x3x3, [27,63]=63×3=189
• 600  և 400, 600=5x5x2x2x3x3, 400=5x5x2x2x2x2, [600,400]=600×2=1200