մԱՅՐԵՆԻԻ ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ

https://wordpress.com/view/mnacakanhttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blogyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blohttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blogg

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

https://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.bloghttps://wordpress.com/view/mnacakanyan.school.blog

Սանդղակներ և կորդինատային ճառագայթ 06.12.2021

Սանդղակներ ու  կոորդինատային ճառագայթ

Սիրելի սովորողներ  սանդղակի ամենապարզ տեսակը ուղղի հատված է, որը գծիկներով բաժանված է հավասար մասերի։ Սանդղակի հարևան գծիկների միջև եղած հատվածը կոչվում է բաժանում։ Մեկ բաժանումը համապատասխանում է չափման ընտրված միավորին։

Դիտարկենք մի ճառագայթ, որը սկիզբ է առնում Օ կետից, և մի հատված, որը կկոչենք միավոր հատված։ Ճառագայթի վրա, Օ կետից սկսած,  հաջորդաբար  նշենք  կետեր այնպես, որ ցանկացած 2 հարևան   կետերի  հեռավորությունը հավասար լինի միավոր հատվածի երկարությանը։

Կոորդինատային ճառագայթ՝

O     1               2    3    4       5      6               7   8     9      10   11 

միավոր հատված

Կետի մոտ գրված թվերին անվանում են կետի կոորդինատներ։ Օրինակ՝ C կետի կոորդինատը հավասար է 5-ի։

C(5)


                 1   2    3     4       5     6   7  8   9       10    11   12

Սիրելի սովորողներ, այսօրվա ձեր աշխատանքը սա   է։

Առաջադրանքներ

  1. Ո՞ր  թվերին   են   համապատասխանում   A,B,C,D,E,F    կետերը կոորդինատային ճառագայթի վրա․

A=1

B=5

C=9

D=11

E=12

F=15

  • Ի՞ն չ կոորդինատներ ունեն   A և B կետերը ։ Ի՞նչ կոորդինատներ ունեն A և B կետերի միջև նշված կետերը։

A=5

B=10

Միջև  եղած  կետեր՝

1-7

2-9

  • A(150) , B(360) և C(30) կետերից ո՞րն է կոորդինատային

ճառագայթի վրա ավելի աջ գտնվում, իսկ ո՞րն է ավելի ձախ գտնվում։

360-գտնվում է  աջ, իսկ  30-ը  ձախ։

  • Կոորդինատային ճառագայթի վրա B կետը գտնվում է A(15) կետից ձախ։ Ի՞նչ ամենամեծ կոորդինատ կարող է ունենալ B կետը, իսկ  ի՞նչ ամենափոքր կոորդինատ կարող է ունենալ B կետը։

Ամենամեծ-14

Ամենափոքր-0

  • Գծե՛ք Օ կետից սկիզբ առնող կոորդինատային ճառագայթ։ 10մմ երկարություն ունեցող  հատվածը վերցրե ՛ք   որպես միավոր հատված և ճառագայթի վրա նշե՛ք հետևյալ թվերին համապատասխանող կետերը․

ա)0,1,2,3,4,5,6

բ)0,3,6,9

գ)0,2,4,6,8

6․ Գտե՛ք այն 4 թվերը, որոնք գրված պետք է լինեն չափիչ սարքի սանդղակի վրա։

280

0                                                          420

350,70,280, 420,140

  • Բերե՛ք  չափիչ  սարքերի  մի քանի  օրինակ և ասե՛ք, թե        չափման ինչ միավորի են համապատասխանում այդ սարքերի սանդղակների բաժանումները։

Մետր-չափում  է  սմ, մետր  և  մմ։

Քանոն-չափում  է  սմ  և մմ։

  • Գծե՛ք ՕA և ՕB տարբեր ճառագայթներ այնպես, որ ա)դրանք լինեն միևնույն ուղղի ճառագայթներ,

բ) դրանք միևնույն ուղղի ճառագայթներ չլինեն։

  • Տրված են 4 կետեր, որոնցից ոչ մի 3-ը չեն գտնվում մի ուղղի վրա։ Յուրաքանչյուր 2 կետով ուղիղ են տարել։ Քանի՞ ուղիղ է տարված։
  • Գծե՛ք 5սմ երկարությամբ մի AD հատված։ Նրա վրա նշե՛ք այնպիսի B և C կետեր, որ ստացված AB և CD հատվածների համար ունենանք՝

|AB| =2սմ և |CD|=3սմ։

Հավելյալ առաջադրանքներ.

  1. Քանի՞ բաժանարար ունի 40-ը։Պատ.՝ 8
  2. Քանի՞ բաժանարար ունի 32-ը։Պատ.՝ 5
  3. Քանի՞ բաժանարար ունի 12-ը։Պատ՝. 6
  4. Քանի՞ բաժանարար ունի 24-ը։Պատ.՝ 8
  5. Գտիր 34 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։Պատ.՝ 34+1+34=69
  6. Գտիր 65 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։Պատ.՝ 65+1+65=131

Белая шубка 06.12.2021

В ту зиму снег долго не выпадал. Реки и озёра давно льдом покрылись, а снега всё нет и нет. Зимний лес без снега казался хмурым, унылым. Все листья с деревьев давно опали, перелётные птицы улетели на юг. Шёл я как-то с ребятами по лесу, возвращались мы из соседней деревни. Вышли на лесную поляну. Вдруг видим – посреди поляны над большим
кустом вороны кружат. Каркают, летают вокруг него, то вверх взлетят, то на землю сядут. Наверное, думаю, они там какую-то еду себе нашли. Стали ближе подходить. Заметили нас вороны – одни в сторону отлетели, по деревьям расселись, а другие и улетать не хотят, так над головой и кружат. Подошли мы к кусту, смотрим – что-то под ним белеет, а что – сквозь частые ветки и не разберём. Раздвинул я ветки, гляжу – заяц, белый-белый как снег. Забился под самый куст, прижался к земле, лежит не шевельнётся. Кругом всё серое – и земля и опавшие листья, а заяц среди них так и белеет. Вот почему он воронам на глаза попался – оделся в белую шубку, а снега-то нет, значит, и спрятаться ему, белому, негде. Дай-ка попробуем его живьём поймать! Просунул я руку под ветки, тихонько, осторожно, да сразу цап его за уши – и вытащил из-под куста!
Бьётся заяц в руках, вырваться хочет. Только смотрим – одна ножка у него как-то странно болтается. Тронули её, а она переломана! Значит, сильно его вороны потрепали. Не приди мы вовремя, пожалуй, и совсем бы забили. Принёс я зайца домой. Папа достал из аптечки бинт, вату, забинтовал зайцу сломанную ножку и посадил в ящик. Мама положила туда сена, моркови, мисочку с водой поставила. Так у нас зайка и остался жить. Целый месяц прожил. Ножка у него совсем срослась, он даже из ящика выскакивать
начал и меня вовсе не боялся. Выскочит, побегает по комнате, а как зайдёт ко мне кто-нибудь из ребят, под кровать спрячется. Пока заяц у нас дома жил, и снег выпал, белый, пушистый, как зайкина шубка. В нём зайцу легко прятаться. В снегу его не заметишь.
– Ну, теперь можно его и обратно в лес выпустить, – сказал нам однажды
папа.
Так мы и сделали – отнесли зайца в ближайший лесок, попрощались с
ним и выпустили на волю. Утро было тихое, накануне ночью насыпало много снегу. Лес сделался белый, мохнатый. В один миг наш зайка в заснеженных кустах исчез.
Вот когда ему белая шубка пригодилась!

1. Почему лес казался хмурым?-потому что не было снега

2. Каким был зимний лес?-хмурым и скучным

3. Как вели себя вороны?-то вверх взлетят, то на землю сядут

4. Кого увидели под кустом ребята?-зайца

5. Почему зайцу трудно было спрятаться?-потому что снега не было

6. Что случилось с зайцем?-одна нога болела

7. Как лечили сломанную ножку зайцу?-достали из аптечки бинт, вату, забинтовал зайцу сломанную ножку и посадили в ящик

8. Когда решили выпустить на волю зайца?-когда нога была целой

9. Как зайцу пригодилась белая шубка?-когда снег пошел

Подберите соответствующие слова к данным.

какой?                               какая?

лес – зеленый                   ножка –маленькая

ветер – быстрый                          поляна –широкая

куст – большой                             шубка – красивая

заяц –серый                            деревня – старая

снег – белый                            река – длинная

какое?                                                 какие?

утро – сшетлое                                        птицы – перелетные

озеро – глыбокое                                      вороны – черные

небо – голубое                                       листья – сухые

кусты– колючие

Допишите названия зверей.

Звери: ёж, лиса, болк,лось

Птицы: ворона, соловей, грач,ласточка

Напишите антонимы данных слов.

Лето– зима

день– ночь

жара– холод

согреться– замерзнуть

холодный– горячий

белый–черный

исчезнуть– появиться

белеть–чернеть

улететь– прилететь